小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及解決辦法

謝曉波

摘 要 對(duì)于小學(xué)語文課程教學(xué)來說，寫作教學(xué)是非常重要的。然而，從當(dāng)前的情況來看，小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中還存在著一些問題阻礙學(xué)生寫作能力的提升。在本文中，筆者就將針對(duì)其存在的問題以及解決辦法進(jìn)行詳細(xì)討論。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 語文課程 寫作教學(xué) 問題 解決辦法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.063

Analysis of Existing Problems and Solutions in

Primary School Chinese Writing Teaching

XIE Xiaobo

（Guangxi Liuzhou City Fengshan Central Primary School， Liuzhou， Guangxi 545208）

Abstract Writing teaching is very important for the teaching of Chinese in primary school. However， from the current situation， there are still some problems in the process of primary school Chinese writing teaching， which hinder the promotion of students' writing ability. In this paper， the author will discuss the existing problems and solutions in detail.

Keywords primary education； Chinese course； writing teaching； problem； solutions

0 引言

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是十分重要的。這是因?yàn)椋ㄟ^小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維習(xí)慣，從而提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。因此，任何一個(gè)教師、家長都不能忽視學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。而對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)來說，語文課程教學(xué)占據(jù)著重要地位。通過語文課程教學(xué)能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生的視野能夠更加廣闊，從而學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問題。當(dāng)然，需要注意的是，在小學(xué)語文課程教學(xué)中，寫作教學(xué)是極為重要的。這是因?yàn)椋瑢懽鹘虒W(xué)是學(xué)生語文課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保障。然而，從當(dāng)前我國小學(xué)階段語文課程的教學(xué)情況來看，在寫作教學(xué)中還存在著一些問題阻礙學(xué)生寫作能力的提高。

1 小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.1 寫作教學(xué)模式單一

從當(dāng)前我國小學(xué)階段的語文課程教學(xué)情況來看，寫作教學(xué)模式單一是阻礙學(xué)生寫作能力提高的重要問題之一。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育理念的影響下，部分教師在進(jìn)行語文課程教學(xué)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式在課堂上主要是以教師為中心，教師通過板書與口述的方式向?qū)W生傳授語文寫作知識(shí)，學(xué)生在課堂上更多的是被動(dòng)接受，長期下去不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)寫作興趣的提高，更嚴(yán)重的甚至?xí)寣W(xué)生喪失主動(dòng)思考能力。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式也較為單一，并不能將寫作知識(shí)從多方面剖析講解，自然而然，就會(huì)影響到學(xué)生寫作能力的提高，使得教師的寫作教學(xué)一直無法取得理想的教學(xué)成果。

1.2 語文基本知識(shí)缺乏

語文基本知識(shí)缺乏也是當(dāng)前小學(xué)階段的語文課程寫作教學(xué)中存在的較為嚴(yán)重問題之一。在教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作技巧，那么就需要通過大量素材的閱讀和講解，讓學(xué)生更加深入地了解不同寫作技巧的應(yīng)用，從而才能更好地應(yīng)用在自身的寫作中，以此提高學(xué)生的寫作能力。然而，從目前的情況來看，學(xué)生針對(duì)這一方面的基本知識(shí)是極為匱乏的。之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的問題，首先是因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知水平有限，因此并不能自主挑選合適的素材進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。其次，就是教師對(duì)學(xué)生寫作基本知識(shí)的掌握程度缺乏了解，導(dǎo)致教師并不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生量身定制科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，才會(huì)使得學(xué)生的語文基本知識(shí)量一直得不到明顯增長。

1.3 寫作訓(xùn)練脫離生活

從筆者對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)的觀察情況來看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，那就是學(xué)生的寫作與實(shí)際生活相脫節(jié)。在學(xué)生進(jìn)行寫作的時(shí)候，其內(nèi)容很多都屬于生搬硬套。這樣的寫作內(nèi)容不僅言之無物，同時(shí)也不具備學(xué)生真實(shí)的情感，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高以及文學(xué)素養(yǎng)的提升毫無幫助。而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樵诋?dāng)前小學(xué)階段的語文作文教學(xué)中，部分教師針對(duì)寫作教學(xué)依然停留在理論的傳授，而沒有教會(huì)學(xué)生用文字來表達(dá)自己的情感，這樣就使得學(xué)生的寫作脫離實(shí)際生活，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高產(chǎn)生極為不良的影響。

1.4 寫作缺乏想象力

任何一篇優(yōu)秀的習(xí)作，都少不了作者豐富的想象力。同時(shí)，在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)外界充滿著好奇心，并且具備較強(qiáng)的想象力。然而，從當(dāng)前小學(xué)階段語文寫作教學(xué)情況來看，卻存在寫作缺乏想象力的問題。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，筆者認(rèn)為是由于兩個(gè)方面的原因所導(dǎo)致的。首先，就是在日常生活中，學(xué)生并沒有進(jìn)行大量的閱讀，閱讀量較少，閱讀效率也較低，這樣一來就會(huì)對(duì)學(xué)生寫作視野的拓展造成極大的阻礙，從而影響到學(xué)生寫作訓(xùn)練中想象力的發(fā)揮。其次，就是在寫作教學(xué)過程中，教師并沒有注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，也沒有做到激發(fā)學(xué)生想象力，將其應(yīng)用在寫作訓(xùn)練當(dāng)中，從而導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力無法得到有效的提高，同時(shí)也對(duì)寫作教學(xué)質(zhì)量的提升造成不良影響。endprint

2 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略

2.1 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大寫作思路

在小學(xué)階段的語文寫作教學(xué)中，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，那么就需要教師做到引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寬寫作思路。這是因?yàn)椋ㄟ^寫作思路的拓寬，能夠幫助學(xué)生在寫作過程中擁有更多的靈感，從而更好地表達(dá)自身的思想感情，有效提高學(xué)生的寫作能力。而要做到這一點(diǎn)，首先需要教師一定要根據(jù)寫作教學(xué)的內(nèi)容和計(jì)劃來設(shè)計(jì)不同的寫作教學(xué)問題，通過問題的提出來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，就是可以在課堂上開展不同的語言游戲活動(dòng)，這樣做的好處在于不僅可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過課堂活動(dòng)也可以加深教師與學(xué)生之間的交流，讓教師能夠更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而制定出更有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助學(xué)生提高寫作能力，為學(xué)生整體語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。

2.2 加強(qiáng)小學(xué)生的寫作技能培養(yǎng)

要想進(jìn)一步提高小學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠撰寫出更加優(yōu)美的文章，那么就需要加強(qiáng)小學(xué)生的寫作技能培養(yǎng)。之所要這樣做，是因?yàn)閷?duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說，并不是隨意提筆就能算作是寫作訓(xùn)練，同時(shí)還需要注重不同寫作技巧的運(yùn)用，包括文字的表達(dá)、語法的使用等，通過這些，才能讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練過程中更好地表達(dá)自身的情感，從而做到言之有物，為學(xué)生寫作能力的提高提供幫助。而小學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)，首先需要做的，就是要讓學(xué)生對(duì)不同的寫作技能有深刻的認(rèn)知，這樣才能幫助學(xué)生在寫作訓(xùn)練中更好地應(yīng)用寫作技能。同時(shí)，要增加寫作訓(xùn)練，通過大量的寫作訓(xùn)練才能讓學(xué)生尋找到適合自己的寫作技能運(yùn)用方式。這樣一來，才能真正有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠使用文字更好地傳達(dá)自己的情感和想法，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作中更好地發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)階段的語文寫作教學(xué)來說，沒有任何一件事情是比加強(qiáng)學(xué)生寫作興趣更有效的培養(yǎng)方式。這是因?yàn)椋ㄟ^學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到寫作訓(xùn)練當(dāng)中，同時(shí)也可以讓學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)充閱讀量，提高閱讀效率，通過這樣的方式為學(xué)生積累更多的寫作素材，從而有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中可以創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的文章。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師首先可以在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，采用不同的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的方式，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生可以在一個(gè)更加輕松、活潑的環(huán)境下進(jìn)行寫作基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。除此之外，教師一定要注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，要讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中獲得更多的成就感，通過這樣的方式讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地投入到寫作訓(xùn)練當(dāng)中，更好地提高學(xué)生的寫作能力。

2.4 提高教師素養(yǎng)

要想進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，那么提高教師素養(yǎng)是十分重要的。這是因?yàn)椋谛W(xué)階段語文寫作教學(xué)中，教師發(fā)揮著重要作用。通過教師，才能將寫作基本知識(shí)和技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際過程中可以更好地應(yīng)用寫作技巧，提高學(xué)生的文章質(zhì)量。除此之外，教師在教學(xué)過程中還具備引導(dǎo)者的作用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生不同的指導(dǎo)，通過這樣的方式，幫助學(xué)生尋找到適合自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供幫助。因此，在這樣的情況，筆者認(rèn)為必須進(jìn)一步提高教師的素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)這一目的。而要做到這一點(diǎn)，首先針對(duì)在崗教師，學(xué)校可以采取相關(guān)的培訓(xùn)和講座，提高教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，讓教師可以更好地投入到課堂教學(xué)中。其次，也需要教師具備較強(qiáng)的寫作能力，這就要加強(qiáng)教師的寫作鍛煉、寫作興趣培養(yǎng)以及擴(kuò)充教師的閱讀量。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為在學(xué)校當(dāng)中可以開展相關(guān)的寫作競(jìng)賽，以此激發(fā)教師的寫作熱情。通過這樣的方式，不僅可以讓教師更加積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，同時(shí)也能夠給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，從而吸引學(xué)生投入到寫作訓(xùn)練當(dāng)中。

2.5 開展課外活動(dòng)

開展課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生語文寫作能力的提高也有著巨大幫助。課外活動(dòng)的開展首先可以做的一件事就是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這是因?yàn)椋ㄟ^課外閱讀不僅可以讓學(xué)生獲取更多的信息，提高學(xué)生信息處理的能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生積累更多的文字和詞匯。因此，教師在教學(xué)過程中，可以組織或者鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館中進(jìn)行閱讀，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。其次，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生記錄的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀或者生活中的所思所想記錄下來，這樣才能讓學(xué)生有更好的感悟，同時(shí)體會(huì)到文字中所富含的魅力，為學(xué)生寫作能力的提高做出巨大貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生來說，寫作能力的提高是十分重要的。針對(duì)目前小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為可以做到積極引導(dǎo)學(xué)生拓寬寫作思路、加強(qiáng)小學(xué)生的寫作技能培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)、提高教師素養(yǎng)以及開展課外活動(dòng)，這樣才能從不同角度提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)中可以取得更加良好的成績。

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