賞識：開啟學生心靈自信的金鑰匙

陳多偉

【關鍵詞】 賞識教育；學生；自信；內涵；

作用

【中圖分類號】 G625

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

14—0037—01

如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。人在社會中生存，都希望自己的學習、工作、人品等受到賞識。賞識好似一道陽光，能給人帶來溫暖和希望；賞識猶如一劑良方，能使很多學生受益匪淺；賞識是一種愛心教育，是教育的藝術。在多年的教育教學工作實踐中，筆者嘗試運用了賞識的教育藝術，積極地去尋找學生的優點，通過激勵、表揚手段，肯定學生的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，收到了良好的教育效果。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、賞識教育的內涵

賞識教育是世界著名的六種教育方法之一。它是教育過程中的“承認差異、允許失敗、無限熱愛，讓受教育者心靈得到解放”等奧秘的總結。所謂賞識就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。賞識教育不是簡單的表揚加鼓勵，而是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機；創造環境，以指明孩子發展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。

二、賞識教育的作用

1. 賞識教育有利于捕捉學生的閃光點，有效樹立自信。一個人只有自信，才可能成為他渴望成為的那種人。這是羅森塔爾實驗得出的結論。也就是說，兒童的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。缺乏自信心的人，往往缺乏戰勝困難的勇氣，而課堂教學為學生創設展示才能的舞臺，能讓學生在賞識中樹立自信心。因此，我們應從課堂入手，為學生創設一個被賞識的氛圍，讓他們在受到賞識的同時，樹立起自信心。在教學過程中，我們要積極鼓勵學生大膽發言，并及時給予表揚和鼓勵，讓他們樹立自信心。其次，讓學生感受并體驗成功的滋味。我們不要吝嗇自己的表揚，要注意尋找學生的閃光點，及時給予表揚，讓他們品嘗成功的滋味，尤其是后進生。當你不經意間夸獎一個學生的作業認真或是字寫得漂亮后，你就會發現他臉上充滿了笑容，顯得那么自信，他的作業就會一次比一次認真，成績也明顯提高了。

2. 賞識教育有利于促進師生的關系，構建和諧課堂。課堂是否和諧就要看師生的關系和諧與否？如果教師能與學生建立良好的交往關系，他便能引導學生實現自己的潛能，達到高效的學習。師生關系的和諧是建立在民主、平等、相互尊重和公平對待每一個學生的基礎之上的。在我們的教育教學中，愛是前提和基礎，只要教師平易近人，和學生融洽相處，與學生做知心朋友，就可以建立和諧的師生關系。課堂上不失時機適當的贊美、真誠的鼓勵，學生有進步或者表現優異時一個會心的微笑、贊許的目光，或是一個表揚的手勢都可能成為促進師生關系和諧的潤滑劑。

3. 賞識教育有利于激發學生的潛能，寬容諒解學生。人是存在差異的，作為一名教師，不應該以一個尺度去衡量他們的表現，而是應該在理解的基礎上客觀地評價學生，用賞識的目光去看待學生。比如，在平時測試完以后，我們的眼睛千萬不能只盯著成績優異的學生，而應該對那些學習取得進步的學生給予表揚和鼓勵，這個時候表揚遠比批評和懲罰來得有效，這就需要我們對學生要有一顆寬容的心。只要對學生多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助其分析原因，提出應對策略，讓他們感覺到教師是理解他們的，對他們是有信心的，使學生認識到其成功的價值，這樣就會產生學習的動力，所以，教師們不必吝嗇贊美，不必吝嗇你的鼓勵，在理解學生的基礎上應多一些贊美和鼓勵，讓學生在愉快的氛圍中學習。

總之，賞識是一種理解，更是一種激勵。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！但是，賞識教育必須持之以恒，才能產生明顯的效果。所以，教師要不斷發現學生的優點和長處，善于為學生的每一點進步而加油吶喊，讓學生在教師真誠的賞識中有所激勵并把這種外在的激勵化為其內在的發展動力，從而不斷地促進自己向著自己努力的方向發展，并把這種感受到的賞識升華到賞識自我，賞識他人。

編輯：郭裕嘉endprint