淺析如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

詹錫平

【摘要】語文是一門綜合基礎(chǔ)學(xué)科，對提高學(xué)生的思維能力、分析能力、表達(dá)能力有著極為重要的作用。就語文課堂教學(xué)來講，如何營造高效的課堂，對提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著積極的意義。本文就如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂進(jìn)行了探討，以促進(jìn)實(shí)際教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高效課堂；措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0177-01

語文高效課堂，即指教師主要以課堂教學(xué)的形式，重視提高語文課堂的效率，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展和成長。通過課堂教學(xué)的形式，使得學(xué)生在過程與方法、認(rèn)知能力、價(jià)值觀念和情感態(tài)度等各個方面取得相應(yīng)的進(jìn)步，換言之，學(xué)生的自我發(fā)展快慢是評判語文課堂是否高效的手段之一。如構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)做好以下五個方面的工作。

一、教師應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，做好角色轉(zhuǎn)變

自新課改以來，教師也被提出了更高層次的要求，教師要順應(yīng)時代的新要求，改變老套的教學(xué)角色，從而追求更高的教學(xué)價(jià)值，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使他們獲得必要的語文知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教師角色的轉(zhuǎn)變是與此相適應(yīng)的。教師又如何扮演好新角色呢？以一種生動活潑和富有個性的教學(xué)形式，使得學(xué)生獲得全面發(fā)展是對教師的新要求。語文課堂教學(xué)中，學(xué)生才是課堂的真正主人，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。

教師要做好角色轉(zhuǎn)變，努力提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。淵博的知識，廣闊的視野，深厚的文化底蘊(yùn)是作為一個語文老師必要的，只有這樣才能靈活掌控課堂教學(xué)。在備課過程中，應(yīng)深鉆教材，把握好教學(xué)尺度，讓課堂充滿樂趣。因此，教師要不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為有效教學(xué)創(chuàng)造條件

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔圣人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛學(xué)習(xí)的人，愛學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂人。可見，對于學(xué)習(xí)而言有沒有興趣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果與深度，這也充分說明一個問題，那就是在學(xué)習(xí)的過程中態(tài)度的重要性。有了興趣，就有了積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會在學(xué)習(xí)的道路上不斷探索、鉆研，使眼界開闊，使知識豐富。

可遺憾的是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師經(jīng)常是一講到底，用填鴨式的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地，毫無選擇地接受知識，大大抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲了。為了改變這種死板、枯燥的教學(xué)模式，老師在教學(xué)的過程中就要充分重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效化課堂的教學(xué)要求。

例如，在教學(xué)《草船借箭》這一課文的時候，老師就可以利用大家都熟悉的四大名著《三國演義》小說或者電視劇，用巧妙有趣地導(dǎo)入法，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生積極思考。我就在開講前問學(xué)生：“大家都知道周瑜在死之前為什么要說‘既生瑜，何生亮嗎？是因?yàn)樗刀手T葛亮？還是有別的什么原因？同學(xué)們跟上我學(xué)習(xí)了這篇課文，就會通過草船借箭這一三國故事，了解其中原由，找到準(zhǔn)確答案。”這樣設(shè)置懸念，有趣導(dǎo)入，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容的欲望，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、完善課堂評價(jià)體系，樹立學(xué)生的主體地位

課堂評價(jià)體系是打造小學(xué)語文高效課堂的保證，在完善的課堂評價(jià)體系下學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)個性化的發(fā)展。完善課堂評價(jià)體系首先是評價(jià)主體要多元化，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，評價(jià)主體既要有教師的評價(jià)，在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生之間相互交流了解，學(xué)生之間可以進(jìn)行評價(jià)，同時學(xué)生通過自己的課堂學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行自我評價(jià)。其次是評價(jià)內(nèi)容要全面化，不僅要對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，還要對教師的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。這樣在完善的課堂評價(jià)體系下，學(xué)生能夠更加客觀全面地了解自己，老師也能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷完善自己的教學(xué)策略，構(gòu)建高效的語文課堂。

四、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，教師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，例如：學(xué)習(xí)《草原》這一課時，師：這么好的美景，我們請一位出色導(dǎo)游來介紹，看看誰是出色小導(dǎo)游？誰能站在大屏幕前以導(dǎo)游身份介紹草原美景。師播放課件，生上臺以導(dǎo)游身份簡介。學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生正處于成長和發(fā)展的重要時期，在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的習(xí)慣并長期堅(jiān)持下來。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣時，教師要善于運(yùn)用激勵的語言來激發(fā)學(xué)生的信心，使他們始終堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育以人為本，并不是處處順從和遷就學(xué)生，在尊重學(xué)生和遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師也要有“強(qiáng)制”的意識，只要是切實(shí)來服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)的都應(yīng)該得到認(rèn)可。小學(xué)生有八個方面的習(xí)慣需要教師著重培養(yǎng)：①培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③勤于動腦、善于動手的習(xí)慣；④說話規(guī)范的習(xí)慣；⑤愛惜書本的習(xí)慣；⑥勤于發(fā)問的習(xí)慣；⑦互助合作的習(xí)慣；⑧寫字規(guī)范的習(xí)慣。這些習(xí)慣都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，不僅僅要求學(xué)生有培養(yǎng)好習(xí)慣的意識，還需要教師能為學(xué)生做好示范，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。例如，要求學(xué)生寫好字，就不能只是停留在口頭上，更不能過于遷就學(xué)生，寫字只有苦練才能出成果。就這個方面來說，如果一味地遷就學(xué)生快樂教學(xué)，好習(xí)慣就存在養(yǎng)不成的危險(xiǎn)。因此，教師要時刻對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，不斷提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。

改變教學(xué)策略，打造小學(xué)語文高效課堂能夠促進(jìn)師生的共同發(fā)展，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和合作精神，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；還能有助于教師更加全面地了解學(xué)生，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

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