淺淡欠發達地區幼兒戶外體育活動的組織和開展

張秀鳳

摘要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出健康領域總的教育目標是“增強幼兒的體質，培養健康生活的態度和行為習慣。”《3-6歲兒童發展指南》在健康領域中也指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外體育活動和游戲，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。這使我們強烈地意識到：開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。

關鍵詞：因地制宜；目標明確；增強體質；激發興趣；規則意識；和諧發展

一、制定活動計劃，確定活動目標，切實提高戶外活動的質量

戶外體育活動的目標是戶外體育的靈魂，制定好目標對整個體育活動的順利實施能起到調控和保證作用。所以，我們首先確定一個總體的目標：發展幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡、攀登等基本動作，培養幼兒對運動的興趣，體驗運動樂趣，積累運動經驗，增強幼兒體質和綜合運動能力的培養，使體育潛質良好的幼兒特長得到充分發展。其次，每個體育活動項目，每節體育活動課，我們又根據本班孩子的實際情況制定具體的活動目標。這樣，我們做到每節課、每個活動項目的安排都有計劃、有目標，做到有的放矢，避免了出現流于形式的、放羊式的體育活動，活動的質量明顯提高。長期堅持下來，我們就能很好的完成總體目標。通過課題實驗班和普通班的孩子體育測試對比，課題實驗班的孩子各項指標明顯高于普通班的孩子。

二、合理安排戶外體育活動形式，促進幼兒身心健康和諧發展

戶外體育活動既是幼兒園一日教育活動的有機組成部分，也是幼兒健康領域教育的有效載體。它包括晨練、早操、體育課外，幼兒在戶外進行的各類大中型器練習、各類體育游戲、幼兒體操、幼兒親子運動、散步、遠足等都是幼兒園戶外體育活動的組織形式。因此，我們每天都根據班級孩子的年齡特點和實際發展水平來進行各種戶外體育活動。

早上，孩子來園后，我們安排了晨練和早操。課間、餐后、體育課，我們開展各類體育游戲活動。除了一些傳統的體育游戲，我們還根據幼兒熟悉的感興趣的內容挖掘一些有地方特色的體育游戲內容。如：民間體育游戲舞龍、跳竹竿、踩高蹺，一物多玩紙盒樂、玩梯等，切實提高戶外活動的質量[1]。在組織幼兒活動時，形式要生動活潑，富有啟發性、趣味性，激發幼兒的鍛煉興趣，還要注意尊重幼兒的個體差異，增強幼兒在體育活動中的主動參與性。通過豐富的戶外體育活動，達到發展幼兒的基本動作和協調能力，從而增強幼兒的體質。

三、選擇適當的體育活動器材，激發幼兒的鍛煉興趣

在幼兒園現有的器材中選擇適當的、有層次的活動材料進行活動，并在運用幼兒園現有的體育器材的基礎上進行自制適用的體育器材，如紙盒、木梯、竹竿等器械。最后，在此基礎上進一步挖掘活動器材的功能性和可變性，激發幼兒參與活動鍛煉的興趣。

1、因地制宜，為幼兒選擇或制作合適的體育器材。首先，我們可以根據目標選擇體育器材。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。如目標內容為練習彈跳動作、發展幼兒的協調能力的。教師選擇內容有跳竹竿、踢毽子等，因此選擇的體育器材是：竹竿和毽子。通過科學合理、系統的安排，較好地完成每個目標，達到鍛煉的效果。目標是練習走、爬、鉆動作，發展幼兒的平衡能力和靈活性的。我們要提供帶有民族特色的材料，如：高蹺、木梯、紙盒等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。

2、按年齡層次選擇合適的體育器材。孩子的年齡層次不同，使用的活動器械也不同。我們要根據幼兒的年齡差異選擇合適的體育器材。小班應多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數量充足，能促進其平衡、走、跑能力發展的活動材料。如：沙包、紙盒、平衡木等；為中班提供能促進其身體協調發展的、發展鉆、爬動作能力的活動材料。

四、加強戶外體育活動的組織與指導，培養良好的品德行為

幼兒喜歡戶外體育活動，能夠讓他們真正的放松，充分表現自我。但在戶外體育活動中，需要教師有很強的目標意識，足夠的指導能力，才能保證幼兒玩的安全、玩的快樂。

1、幫助幼兒建立規則意識。如幼兒玩捉住“老鷹捉小雞”的游戲時，首先幫助幼兒分好角色，給幼兒講明“老鷹”、“小雞”要輪流當，只有讓每個孩子都嘗試一下當“老鷹”和“小雞”的滋味，才能使他們真正明白“老鷹”和“小雞”都是小朋友扮演的是假的，所以捉小雞時要小心，不要真的去抓傷小朋友。這樣既能讓幼兒開心的游戲，也能形成良好的規則意識。

2、培養幼兒良好的品德行為。有些淘氣的幼兒一來到操場就到處跑，要么常常去干擾別的小朋友活動，甚至使別人的活動無法進行，遇到這樣的情況，教師可以利用機會請他們作“小老師”、“裁判員”，幫助老師來監督其他小朋友的游戲，這樣不僅可以培養他們的責任心，同時也便于教師的管理，保證每一名幼兒的安全。更重要的是讓教師有足夠的時間對幼兒的活動給予指導和幫助，促使活動的順利進行。

總之，在戶外體育活動中，不但能增強幼兒的體質，對幼兒的身體健康有促進作用，對幼兒的心理健康發展也有極大的價值。這些都是任何室內活動所不及和無法替代的。所以，我們必須要重視幼兒的體育活動教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣；要充分發揮戶外體育活動的自由、自主、輕松愉快等優勢，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。

參考文獻

[1] 魏興菊. 幼兒戶外體育活動的組織與實施原則[C].現代教育教學探索學術交流會，2014.endprint