仁里教育的探索與實踐

植校東

摘要：杏花鎮(zhèn)中心小學前身為仁里書院，其深厚的文化底蘊及現(xiàn)代教育的要求激發(fā)我們提出“書香潤澤 ，仁智并育”的辦學理念，并從建設書香校園、打造“四有”之師、開展仁愛德育、構建求真課堂、辦好仁里刊物、實施仁里評價等方面進行探索與實踐，著力培養(yǎng)有仁愛之德、知書達禮的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代合格小公民[1]。

關鍵詞：仁里教育；探索；實踐

杏花鎮(zhèn)中心小學為粵西北的一所農(nóng)村小學，前身為仁里書院，始建于1822年，為時任封川知縣后任兩廣總督的程含章籌款興建。仁里書院先后培養(yǎng)出科舉秀才5人，民國國大代表1人，封川縣長1人，解放后有眾多學子考上重點大學，成為大學教授、業(yè)余作家、國務院公務員和政商界的成功人士。

“仁里”一詞出自《論語·里仁第四》。孔子把“仁”作為最高的道德標準和境界。

杏花中心小學深厚的歷史底蘊和現(xiàn)代教育的要求激發(fā)我們提出仁里教育的研究與探索，啟迪我們提出“書香潤澤 ，仁智并育”的辦學理念，著力從七方面入手來培養(yǎng)有仁愛之德、知書達禮的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代合格小公民。

一、建設仁里校園：書香滿園

1、用好楹聯(lián)。分別在校門口和主樓門口張掛當年仁里書院的三副對聯(lián)：“一里書齋，半里煙村半里市；十年心學，五年煉氣五年神”“白馬馱金榜，麒麟吐玉書”“樓臺今夜聽春雨，書院明朝賞杏花”，激勵學生秉承書院遺風，求真向上，崇善尚美。

2、修建杏園。在校道左側綠化地修建一個杏園：幾株杏樹、一個水池、一座假山、一條幽徑，草叢中立一塑像——牧童遙指杏花村......讓學生在游園賞花中感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深，陶冶性情。

3、命名樓道。結合仁里教育理念與校訓來為校園各樓道命名?！叭世锎蟮馈?，寓意莘莘學子踏入校園接受仁里教育，他日必將成為德才兼?zhèn)渲瞬??！叭蕫蹣恰?、“求真樓”，用校訓來命名，旨在強化學?！叭蕫矍笳妗钡慕逃砟睿瑔⑹編熒煌傲⑷蕫壑拢罂茖W真理”之初心。“群力樓”，為香港中文大學校友會捐資興建，這名既寓意群策群力、人多力量大，又啟示師生在工作學習中做到合作包容、共同進步。“礪志樓”，寓意學校在教學中秉承“金就礪則利（茍子《勸學》），強行者有志（老子《道德經(jīng)》）”的育才觀，育人必先育德，倡導學生從小不斷提高自己的品行修養(yǎng)，做一個有理想、有抱負的人?！昂兔罉恰?，寓意“和睦相處即是美”，與人和睦相處是一件愉快的、美好的事情。

4、建設文化走廊。在樓梯平臺、走廊墻上張掛儒家思想核心內容等宣傳畫和標語，激勵學生修煉品質修養(yǎng)，從小立志讀書。

5、打造仁里班級。教室的布置要兼顧共性（書香班級）和個性，各班根據(jù)各自的目標與追求，鼓勵學生參與班級文化建設，讓教室成為學生展現(xiàn)自我的舞臺，用環(huán)境來熏陶人、感召人。要求每班五個有：有一個口號，構建班級精神文化；有一個公約，形成班級制度文化；有一個光榮榜，孕育班級賞識文化；有一個圖書角，營造班級書香文化；有一塊“星光燦爛”展板，讓學生把自己得意之作張貼上去，展示自我、彰顯個性。

6、安放仁里塑像。在求真樓前臺階兩旁安放孔子和陶行知的塑像，既寓意我校“仁愛求真”教育理念的來源，又啟示教師要做到“有教無類、厚德育人”，學生要做到“修身立德、求真進取”。

7、陳列仁里文物。在校園擋土墻前陳列當年的石刻門匾、石墩等文物，教育學生秉承仁里書院遺風，以仁立德，潛心苦讀，立志成才。

8、開辟仁里校史室。通過介紹學校歷史、仁里學子和鄉(xiāng)賢的奮斗史、支持公益助學等善舉，為學生樹立起立志成才、以仁濟世的楷模。

9、營造仁里書香。通過開展“兩讀一背”（晨午讀、課前三分鐘背誦）和讀書節(jié)系列活動，讓學生充分享受閱讀的快樂，讓閱讀成為學生內在的需求和生活的習慣，在持之以恒的閱讀實踐中修身立德、啟智長干，為孩子的幸福成長奠定基礎。

二、打造仁里之師：“四有”老師

習近平總書記在與北師大師生座談時說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！彼€提出了“四有”好老師的標準：要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。

這“四有”標準就成為我校教師培養(yǎng)的目標和評選“仁里之師”的標準。“仁里之師”每年評選一次。

三、開展仁里德育：仁愛教育

“仁”是儒家思想文化的核心，仁的核心又是“愛人”。這一核心理念在幾千年的傳承過程中得到了不斷的豐富和充實，深深地積淀于國人的血脈中，成為中華文化的瑰寶。我校的德育重點就是進行仁愛教育。

1、開展中華傳統(tǒng)文化教育活動。通過誦讀經(jīng)典、參與實踐等，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤學生幼小的心靈，用中華傳統(tǒng)美德引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2、開展主題教育活動。通過主題班隊會、參與公益等活動，讓學生在活動中悟仁愛之道、行仁愛之舉，最終規(guī)范自己的言行，促進良好的道德素養(yǎng)、行為習慣與健康人格的養(yǎng)成，為學生的健康成長打下亮麗的底色。

3、堅持學科滲透。挖掘各學科中的“仁愛”因素，熏陶學生的品德，讓學生懂得立德做人的道理。

4、開展“十個一”活動，讓學生在體驗中成長。“十個一”活動為：每天堅持1小時的體育鍛煉，每天做一件家務勞動，每天做一件善事，每星期講一個傳統(tǒng)美德小故事，每星期做一件尊老愛幼的好事，每星期背誦一篇經(jīng)典詩文，每月讀一本好書，每月看一部優(yōu)秀影視片，每學期參加一次調查走訪或公益小活動，每學期給老師、父母寫一封感恩的信。讓學生在日常生活實踐中受到熏陶，有所感悟，促進其道德品質的內化和道德習慣的形成。

5、家校社聯(lián)動。充分利用學校、家庭、社會的教育資源，形成教育合力，為仁愛教育的實施提供便利。

四、構建仁里課堂：求真課堂

我們堅持深化課堂教學改革，努力構建體現(xiàn)仁愛關懷、寬松和諧的“求真課堂”。求真課堂實行“啟·探·練·評·結”五步教學法模式，注重自主、合作、探究的學習方式，運用合適的教學手段和教學方法，確保兩個“為主”（學生為主體、教師為主導）和“雙學雙培”（學習方法的指導、學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學習興趣、培養(yǎng)學習能力）的落實。要求通過足量的練習檢測，達到三個“隨堂”：知識隨堂消化、知識隨堂鞏固、能力隨堂培養(yǎng)。實現(xiàn)課堂教學輕負高效

五、設立仁里節(jié)日：培育特色

通過設立和開展讀書文化節(jié)、仁里作文節(jié)、快樂英語節(jié)、陽光體育節(jié)等活動，培養(yǎng)學生學生良好興趣習慣，讓學生在活動中培養(yǎng)特長，彰顯個性。

六、辦好仁里刊物：德育拓展、展現(xiàn)自我

我們組織開發(fā)仁里課程、編寫校本教材《仁愛在心中》。將學校的仁里文化教育與德育常規(guī)內容的教育進行融合，作為品德學科的一個拓展課程。

我們編輯出版校報《求真報》，宣傳報道仁里教育成果，為師生的學習交流與展現(xiàn)自我提供平臺。

七、實施仁里評價：仁智合一，個性發(fā)展

德才兼?zhèn)涫钱斀裎覈鐣娜瞬庞^，“仁智并育，個性發(fā)展”是我校的育人觀。我校初步構建起了學生健康成長的評價體系：“文明班”、“文明宿舍”、“書香班級”和“仁里之星”的評選活動，包括友愛之星、明禮之星、讀書之星、行善之星、進步之星等?！叭世镏恰笔俏倚W生在德、智、體、美、勞各方面發(fā)展中的佼佼者，是仁里學生學習的榜樣。

參考文獻

[1] 吳乃森.“培根”教育的探索與實踐[J].教育導刊，2004：46-48.endprint