淺議中職英語課堂該如何翻轉

唐秋林

摘要：在中職英語教學課堂上，采用翻轉課堂這種新型的教學模式，以學生為中心，在老師的引導和學生間的互動下，不僅培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的能力，還提高了學生對英語學習的興趣，讓他們積極參與到整個教學過程中，從而改善了英語課堂教學效果。

關鍵詞：中職英語；課堂教學；翻轉課堂

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0089-01

所謂"翻轉課堂"，就是在校園云環(huán)境下，教師將預先錄制結合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網絡，讓學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，把課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用、練習提升等，從而達到更好的教學效果。

1.翻轉課堂在中職英語教學中的優(yōu)勢

隨著信息技術走進校園，走進課堂，傳統(tǒng)的課堂教學面臨新的挑戰(zhàn)，其弊端尤其顯現(xiàn)在中職學校的英語教學課堂中。中職生好動、英語基礎差、對英語的學習積極性不高。針對這些現(xiàn)象，老師如果還采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，勢必會惡化教學環(huán)境，達不到好的教學效果。

1.1 翻轉課堂作為信息技術支持下的新型教學模式，借助多媒體教學平臺，把課堂交給學生，讓學生主動參與到教學活動中，突出學生的主體地位，激發(fā)學生的興趣。比如在教學《It's time to change》的課前導入中，教師通過提問學生："What activities are good/bad for your health？"來切入話題，這個話題和學生的生活和學習密切相關，學生可以結合自身的一些情況來回答，激發(fā)他們的學習欲望，然后老師展示一些好和不好的行為習慣的圖片或播放一些相關視頻，讓學生圍繞該話題發(fā)表他們的看法。……