高職體育職業(yè)體能教學模塊開發(fā)研究

顧問

摘要：高職體育在堅持“健康第一”的健康屬性目標同時，基于高職人才培養(yǎng)需求的高職體育的職業(yè)屬性目標更加明確，通過職業(yè)體能、社會能力、方法能力等具體目標助推高職學生綜合職業(yè)能力的提升。文章通過實踐研究，探討更具合理性、針對性、有效性的高職學生職業(yè)體能訓練的教學實施方案，切實改善體育教學中的體能訓練效果，提高學生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

關鍵詞：高職體育 職業(yè)體能 職業(yè)能力

1問題提出

2012年江蘇省教育廳關于加強高職高專院校公共體育課程建設的實施意見（試行）中對高職體育與健康課程目標中明確提出“在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎上，側(cè)重發(fā)展與未來職業(yè)相關的身體技能與身體素質(zhì)”。強健體魄、充沛體能是勝任職業(yè)崗位的重要生理基礎。調(diào)研顯示，用人單位對高職畢業(yè)生的職業(yè)體能要求愈加明確和嚴格，以應對高密度、高強度的崗位工作負荷要求。如2010年富士康招聘考俯臥撐，男生做不到20個將被淘汰。該企業(yè)招聘官李女士說，此次招聘的員工將從事模具方面的工作，對體力及精細度的要求都較高。他們的崗前培訓將更艱苦：每天早上6點半開始5000米跑步，外加50個俯臥撐。

高職學生在實際的體育教學和就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的體質(zhì)狀況，尤其是與自身職業(yè)相關的身體素質(zhì)狀況仍十分不樂觀，在實施過程中的參與積極性較低。高職工業(yè)分析與檢驗技術在國民經(jīng)濟建設中，具有特殊的地位和作用，作為一種檢測工作，其行業(yè)覆蓋面寬，應用領域十分廣泛，特別是近年來隨著我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，技術創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化的加快，環(huán)境保護意識的加強，必然會帶來對分析檢驗專業(yè)人才需求的上升，且無論在數(shù)量和質(zhì)量上，都提出了新的要求。本文以工業(yè)分析與檢驗專業(yè)為例，通過實踐研究探討如何解決高職職業(yè)體能訓練構(gòu)建中存在的主要問題，如何能夠使學生對職業(yè)體能貯備的重要性有所全面認識，如何使職業(yè)體能訓練的實施更符合學生應對職業(yè)崗位實際需求。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文以揚州工業(yè)職業(yè)技術學院工業(yè)分析與檢驗專業(yè)學生為研究對象。

2.2研究方法

通過訪談法、文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，對相關專業(yè)系部、就業(yè)單位、往屆畢業(yè)生、在校學生等進行訪談，搜集整理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、職業(yè)體能相關的文件、論文及教材等資料，并對調(diào)查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行深層次的剖析和推論。

3結(jié)果與分析

3.1工業(yè)分析專業(yè)職業(yè)崗位特征分析

工業(yè)分析技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應分析檢驗、化驗室管理第一線需要的，掌握工業(yè)分析技術專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，具有在石油、化工、建材、冶金、高聚物材料和環(huán)境監(jiān)測等行業(yè)的質(zhì)量檢驗部門從事分析檢驗工作的專業(yè)技術能力，并能進行常見分析儀器的安裝、調(diào)試、使用與維護、常見故障的檢修與性能檢定，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技術技能型人才。該專業(yè)主要崗位（群）包括分析檢驗崗、環(huán)境監(jiān)測與保護崗、環(huán)境監(jiān)測與保護崗，不同崗位群均要求具備基本的化學檢驗入門技能，比如具有正確進行滴定操作的能力。該專業(yè)對學生身體機能要求主要有具備良好的耐力、上下肢協(xié)調(diào)性、目測力、下肢的靜力力量、反應的準確性和靈敏性、長時間工作能力等。

3.2工業(yè)分析專業(yè)職業(yè)體能模塊構(gòu)建

在制定體育課程目標時明確構(gòu)建職業(yè)體能目標，通過高職體育教育，增強學生體質(zhì)健康，會科學地進行體育鍛煉，形成良好的健康生活方式，傳承體育文化，發(fā)展體能素質(zhì)和專門運動技能。貯備職業(yè)體能、練就職業(yè)保健習慣、體現(xiàn)職業(yè)精神，為適應并勝任未來職業(yè)崗位對職業(yè)素養(yǎng)、體能等方面的需要打下堅實的基礎。職業(yè)體能具體目標要求從高職學生職業(yè)崗位的特殊性出發(fā)，使用體育的形式、手段和方法，發(fā)展學生適應生產(chǎn)勞動必需的身體機能和運動能力，提高學生在獨立生產(chǎn)勞動中的工作能力，強化發(fā)展對職業(yè)勞動重要的身體能力。

3.3工業(yè)分析專業(yè)職業(yè)體能教學模塊組織實施

3.3.1教學內(nèi)容的設置

通過生物力學分析該專業(yè)典型的滴定動作特征：久立、轉(zhuǎn)腰、懸臂、搖手腕；操作過程較長，需要學生耐心、細心，具有團隊協(xié)作意識；同時該專業(yè)學生的崗位環(huán)境需要項目適應性要強，便于開展。具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；職業(yè)特殊性還要求學生加強自我保健，預防職業(yè)病。如表2所示在職業(yè)體能選擇太極拳、棍術、跳繩等教學內(nèi)容，針對性地促進職業(yè)能力素質(zhì)的提升。

3.3.2組織實施的途徑

3.3.2.1課堂運動技能練習

體育課堂教學中運動技能的學習為課堂教學主要內(nèi)容，學生練習的時間比重最大，工業(yè)分析專業(yè)學生在運動技能學習內(nèi)容選擇上針對性選擇太極拳和棍術，同時教師應組織引導學生在技能練習過程中增加體能鍛煉強度和技能練習的趣味性，如太極拳練習時可以通過手腕負重沙袋進行練習。

3.3.2.2課堂職業(yè)體能練習

將職業(yè)體能嵌入體育課堂教學中，每次課安排的素質(zhì)練習模塊不少于20分鐘。教師應重視每次課整塊職業(yè)體能練習時間模塊，針對專業(yè)需求和班級學生具體體能情況認真?zhèn)浜妹看握n的職業(yè)體能練習的內(nèi)容（表3）。通過體能練習提高體育課練習強度和密度，增強學生身體素質(zhì)，系統(tǒng)促進職業(yè)體能提升。

3.3.2.3課余體育活動鍛煉

職業(yè)體能的提高需要長期鍛煉積累，僅靠每周一次體育課的練習顯然不夠，學校應組織豐富的課余體育活動、競賽及體育社團等吸引學生參與鍛煉，同時體育教師通過布置課余作業(yè)，增加課余指導等提高學生職業(yè)體能鍛煉的計劃性和針對性。

3.3.3教學評價的引導

職業(yè)體能評價指通過評價引導學生通過參加體育鍛煉，全面發(fā)展各項身體素質(zhì)，不斷提高身體素質(zhì)能力，使身體更強健，引導學生對職業(yè)體能鍛煉的重視，為職業(yè)崗位體能的貯備打下基礎。分別在第一學期、第三學期按《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試成績評定。在第二學期、第四學期側(cè)重職業(yè)體能的針對性評定。依據(jù)不同專業(yè)群職業(yè)體能要求，從力量、速度、耐力、靈敏、柔韌五類中各選擇3類項目進行針對測試。針對工業(yè)分析專業(yè)對身體素質(zhì)的需求，重點測試力量、耐力和靈敏素質(zhì)，并對測試結(jié)果及時分析反饋，在新學期制定班級教學計劃時進行針對調(diào)整，提高體能訓練的針對性。endprint