作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

陳新亮

摘要：作文不僅僅是在考試之中占有較大的比重。同時(shí)，其還與學(xué)生的思考能力、閱讀能力、分析能力、表達(dá)能力等有著密切的關(guān)系。因此，必須要重視作文教學(xué)。在文中主要就如何提高小學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生愛上寫作提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；寫作教學(xué)；興趣

說起寫作文，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都害怕，一提起筆就抓耳撓腮，不知如何下筆，好不容易開了頭，又“無(wú)疾而終”，寫不下去了。即使寫下去了，佳作甚少，都是語(yǔ)言硬巴巴的，難以寫具體，缺乏想象力。而題材更是千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。可不僅學(xué)生怕，老師也怕，不知如何輔導(dǎo)，才能讓學(xué)生“文思泉涌”，下筆有神。這就是小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)奇特現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)體會(huì)，我簡(jiǎn)單談一下，如何提高小學(xué)生的寫作能力。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，以讀促寫

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，“不積小流，無(wú)以成江海”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見閱讀對(duì)寫作的重要性。學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高。

1、通過閱讀文章，從中學(xué)習(xí)文章的寫作結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、遣詞造句和情感表達(dá)等。讓學(xué)生在寫作時(shí)，文章條理更清晰，意思清楚，減少語(yǔ)言的重復(fù)和混亂。比如《桂林山水》這篇文章，學(xué)生通過閱讀，可以學(xué)習(xí)文章“總—分—總”的寫作結(jié)構(gòu)和比喻、排比等修辭手法。所以，我讓學(xué)生模仿《桂林山水》這篇文章，寫《我的家鄉(xiāng)》，結(jié)果學(xué)生寫出的文章大都條理清晰，家鄉(xiāng)的山水特點(diǎn)特別突出。

2、高爾基曾說過：“文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言。”而語(yǔ)言學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程，而閱讀，是學(xué)生積累語(yǔ)言的主要途徑。因此，學(xué)生在閱讀中，要善于積累好詞佳句。閱讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。

二、留心身邊事物，積累寫作素材

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)生在寫作時(shí)總是感覺寫不下去，這就是缺少“活水”了。而造成這樣的原因，主要是沒有留心生活，不善于積累日常身邊的事物，一到寫作自然是“巧婦難為無(wú)米之炊”。 其實(shí)我們身邊的很多事，都是很好的寫作材料，但學(xué)生往往沒有注意。所以，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，在社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件或人物，提醒學(xué)生把所見所聞及時(shí)記錄下來。即使每天在往返于家庭、學(xué)校的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。把留心生活養(yǎng)成習(xí)慣，頭腦里貯存的材料自然就多了，寫作文時(shí)就不用再擔(dān)心無(wú)米下鍋了，寫的作文自然也就內(nèi)容充實(shí)，情感真摯了。

三、掌握寫作技巧，扎實(shí)寫作基本功

當(dāng)然，有了興趣和素材，還要有寫作的能力。如果掌握好寫作的基本功，提高寫作技巧，那么寫一篇佳作，自然就不成問題了。個(gè)人覺得，就如何提高寫作基本功，可以嘗試做好以下幾點(diǎn)：

1、審清題目，防止“跑題”。

所謂審題就是對(duì)細(xì)做題目的分析，通過準(zhǔn)確分析明確寫作方向，轉(zhuǎn)判定寫作要求。審題將會(huì)直接關(guān)系到文章的成敗。如果能夠準(zhǔn)確審題，按摩就代表著習(xí)作已經(jīng)成功一半；如果是不能夠準(zhǔn)確審題，那寫的文章再好，也無(wú)法得分！

審題一審命題的類型，例如如果是命題作文，那么題目就較為固定，不可以自作主張寫其他的文題；如果是半命題作文題目是要進(jìn)行“完成填空”的，就不能粗心大意，信手填寫；話題作文的題目一般是自擬的，所以要貼近話題，緊扣要求。

二審寫作要求，明確寫作的內(nèi)容。也就是審清題目要求我們寫什么，在題目所給的范圍內(nèi)進(jìn)行選材和構(gòu)思。比如寫人的記敘文要側(cè)重于通過人物外貌形象、相關(guān)事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、性格特征等。記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，包括：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動(dòng)物之分。所以，描寫靜物、動(dòng)物的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作的作文都是狀物的作文。

三審“題眼”，定重點(diǎn)。所謂“題眼”，簡(jiǎn)單來講就是關(guān)鍵詞，是整個(gè)題目的靈魂與核心所在，更是文中需要重點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)容，只要能夠抓住體驗(yàn)，那么就能夠抓住文章的突出點(diǎn)，可以更好的避免寫作誤區(qū)。

2、審好題目，接下來談?wù)勅绾螌懞米魑牡拈_頭和結(jié)尾。在寫作中，我們經(jīng)常說作文要“鳳頭豹尾豬肚”，“鳳頭”就是文章開頭要好看，有吸引力；“豹尾”就是文章結(jié)尾要像豹子的尾巴一樣有力；“豬肚”則是文章內(nèi)容要豐富。“豬肚”是素材的問題，是語(yǔ)言組織的問題，不是一朝一夕能成，所以這里暫且不提。但開頭和結(jié)尾，只要掌握方法，加以練習(xí)，則很開就可以寫出好看有力的開頭和結(jié)尾。

常見的開頭有“開門見山法”，比如《桂林山水》，一開始就總起“人們都說桂林山水甲天下……”。這種直奔主題的方法，自然也就不會(huì)偏題、離題。“設(shè)計(jì)懸念法”則一般先講事情結(jié)果或渲染氣氛，引起讀者好奇，弄清來龍去脈。比如《小木船》，一開始就寫“每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。”讀者一開始讀，就會(huì)想“我”和“陳明”就“小木船”發(fā)生了什么樣的事，就很想讀下了。“聯(lián)想回憶法” 則通過開頭的回憶，引領(lǐng)讀者跟隨著作者的思緒，慢慢地進(jìn)入文中。“環(huán)境描寫法”，環(huán)境描寫可以渲染氣氛，也可以襯托人物，或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。《窮人》的開頭就是這樣，渲染了氣氛，突出了中心。以上這些，都是常見的文章開頭。

俗話說“編織籮筐，全在收口”。文章也是這樣，有了引人的開頭，充實(shí)的主體，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。結(jié)尾沒有固定的公式。一篇文章如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。常用的結(jié)尾有以下幾種：“呼應(yīng)開頭”、“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”、“總結(jié)教訓(xùn)談收獲”、“發(fā)表看法”、“引用詩(shī)句”、“欲言又止”和“抒發(fā)情感”等。結(jié)尾講究言簡(jiǎn)意賅，不能拖拖拉拉，更不能想結(jié)就結(jié)，戛然而止。

以上是我的一些小體會(huì)，不敢說精辟，但我知道，要提高學(xué)生寫作的能力，我仍需不斷的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中大膽的創(chuàng)新，多寫反思，就能和學(xué)生一起進(jìn)步。

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