如何有效提高初中化學實驗教學質量

羅接

摘要：隨著時代的不斷發展，人們對初中生教學質量的關注度也在不斷上升。由于初中化學是一門實踐性質非常強的學科，需要加強實驗教學活動的開展。就目前而言，初中化學實驗教學存在著諸多質量問題，嚴重影響著教學質量。為此，文章對如何提高初中化學實驗教學質量展開了討論，了解促進初中化學實驗教學質量提高的相關辦法，為初中生化學知識水平的提高提供保障。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；質量分析

1引言

在初中生的化學課程教學中，實驗教學是不可缺少的，提高化學實驗教學的質量能夠有效幫助學生理解化學理論知識。為此，需要加強學生對化學實驗課程學習的重視，并加強有效措施的采取，使得學生的化學實驗課學習質量得到提高。

2提升初中化學實驗教學的意義

2.1密切了課堂和生活的聯系

生活中需要有化學的存在，化學也離不開生活，化學知識來源于生活，又是為生活服務的，和實際生活聯系緊密。在講述二氧化碳的滅火原理時，老師帶著學生制作簡易型的滅火器，點上小火苗，模擬小火災的畫面，學生的興趣被激發起來，這個時候老師就可以告訴學生滅火的方法、原理以及逃生的技巧。初中生更多是感性的，他們少的是對生活中化學現象的認識和思考。初中化學老師在教學過程中應該是積極的引導，要利用日常的生活經驗設計教學，還要多深入學生的生活，了解學生的想法，讓學生能夠自覺主動的將化學知識用在實際的生活中，學生在不斷的學習中，整體素質得以提升，學好化學的能力也得以釋放。

2.2課堂效率得以提升

實驗教學可以滿足學生的求知欲望，它一方面激起了學生的學習興趣，另一方面思維、觀察和想象能力都得到了提升。在教學過程中，不能僅僅局限在書本的實驗上，還應該創造情境展現一些生活中的場景，盡可能將枯燥的實驗變得有趣味性。通過各種手段和途徑，有效的解決學習過程中遇到的諸多問題，化學實驗的作用提升之余，課堂的教學效果也得到了保障。

3從思想上正視化學實驗的價值

思想對行動起到決定作用，作為初中的化學老師只有從思想上認識到化學實驗的價值，才能對行動加以指導，選擇最為合適的方法提升學生的實驗能力。可以從以下幾方面開始入手，其一，要認識到實驗的高效性可以提升學生的科學素養以及創新能力，進而能夠全方位的提升學生的素養；其二，有效的化學實驗可以將抽象的實驗過程變得更為具體，可以幫助學生更好的理解抽象的理論知識，進而化學的教學質量也得到了保障；其三，有效的化學實驗大伯了沉悶的灌輸式的課堂教學，激起學生的學習興趣，學生在課堂學習中可以有很好的發展。所以說，不管是老師還是學生都應該深刻的認識到實驗教學的價值，積極推進化學課堂的順利開展。

4從行動上提升化學實驗的教學質量

4.1加入小組實驗的元素

所謂的小組自主實驗指的是由兩個或者是兩個以上的學生組合在一起開展自主實驗，一方面學生的實際操作能力得到提升，另一方面也保障了學生化學素養的提升。所以在化學的實驗教學過程中，我們要打破老師的主體地位，要盡可能的鼓勵學生通過自己動手操作的方式掌握知識，提升能力，進而保證化學課堂的順利開展。

4.2改良實驗的方式

初中的化學實驗主要包括演示、課外和學生實驗等。在實際的教學過程中，可以聯系教學需要、實操的難易程度等客觀因素，將演示實驗轉變成學生實驗，驗證實驗轉變成探索實驗、課內實驗轉變成課外實驗。選擇最為合理的實驗方式，實驗之后要及時的交流，經過討論得到的實驗結果會比老師的演示實驗更具說服力，學生參與到實驗中來，積極性會大大的調動起來。

4.3重視直觀演示實驗方法的應用

化學實驗教學活動的開展，需要學生能夠通過肉眼直觀的看到化學現象，從而明白其中的化學原理。因此，在化學實驗教學中，演示實驗是非常重要的，這主要是為了培養學生的觀察能力，從而實現學生化學實驗素養的提高。因此。在開展化學實驗課程的時候，需要將那些不能夠輕易完成的實驗內容轉變成直觀的演示實驗，并要求學生注意觀察其中發生的變化，這不僅能夠提高學生的觀察能力，同時還能夠增強學生的記憶。老師在進行化學實驗演示的過程中，需要鼓勵學生對看到的化學現象進行實驗結論的總結，這樣能夠保證學生在觀察的同時也在思考，從而實現化學學習質量的提高。

就比如說，在進行“氧氣能夠使帶有火星的木條復燃”的實驗中，老師在進行實驗操作過程演示的時候，還需要注意引導學生觀察。為了使得學生能夠跟清楚的看到整個實驗的演示過程，還可以借助多媒體的應用。當一個帶有火星的木條被放進裝滿氧氣的封閉瓶子中時，需要提醒學生注意觀察，看到木條復燃之后，引導學生展開思考，并總結出自己的結論。通過這樣的實驗演示，有效提高了學生的觀察能力，同時還鍛煉了學生的思維能力，實現了化學實驗課程教學質量的提高。需要注意的是，在整個化學實驗演示的過程中，需要加強學生學習興趣的培養，積極地觀察整個實驗的過程，并積極的思考其中存在的理論知識，實現自身思維能力的培養。

4.4重視懸念設置的增強

在進行化學實驗的過程中，很多問題都是未知的，學生在觀察化學實驗的過程中，需要帶著問題去思考，這樣才能夠吸引學生觀察的注意力，同時還能夠提高觀察的效率，更準確得找到問題的答案。實現學生求知欲的提高。

5結束語

總得來講，加強初中生化學實驗教學質量的研究，對于發現化學實驗教學中的相關問題是非常有利的。作為初中化學授課老師，需要改變傳統的教學觀念，重視初中化學實驗教學課程的重視，并加強有效措施的實踐運用，提高學生化學實驗學習的質量，從而更好地理解化學理論知識。

參考文獻：

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