淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

蔣萬榮

【摘要】隨著時代的不斷發展，語文已經成為我們學習和生活中不可或缺的一部分。語文對于我們來說是基本的語言，對于我們來說也是必須要掌握的一門語言。我們的“母語”就是語文。那么怎樣學好和正確的認知語文，便是當前小學語文教學中需要不斷探究的問題。新形勢下，語文教學中存在的一些問題需要不斷的探究發現，并且采取一定的措施去改進這些問題。

【關鍵詞】小學語文 存在的問題 解決對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0049-02

引言

小學語文是學生整個學習的起步，也是他們開始正確和真正意義上去接觸語文的起端，老師在教學過程中存在一定的局限性，小學生本身有一定的特殊性。在教學的過程中會產生一系列的問題，那么，怎樣很好的解決這些問題并讓學生對學習產生一定的情感是很重要的。下文中就針對小學語文教學中存在的一些問題進行了探究，在實踐中正視問題，在探究中應對問題。

一、小學語文教學中存在的問題

1.課堂只是簡單的課堂，形式感太嚴重

小學生沒有很大的自控能力，沒有很好的自律能力，就是靠老師去正確的引導學生怎樣的學習知識，掌握知識，從而正確的運用知識。小學生對于剛要學習的新知識帶有一定的新鮮感，但是不知道怎樣去表達或者接受這些新的知識，老師沒有給予正確的方式，就只是單純的給學生講解。在被動的學習中，學生對學習是沒有興趣的。上課就只是單純的上課，沒有新鮮感，沒有氛圍可言，課堂就成了一個形式的存在。

2.語文教學與生活脫離

語文其實是比較貼切生活的一門學科，學習就是把生活更加的知識化，在知識中感受生活中無法理解的一些事情跟現象。現在很多老師在講課的時候很難讓學生在生活中去發現知識的用處，總是覺得應該回歸課本，但是原始的“課本教學法”已經不能讓學生真正的體會知識的深奧跟用處了。

教師只是單純的講授課本的知識，沒有生活的輔助，學生學習起來，理解起來是困難的，沒有一個立體感的體會，沒有空間感的感受。對于學生的學習是阻遏的。老師不能只是一味書面的講解，還要結合實際生活讓學生加深理解。

3.沒有利用當下新穎的東西與教學相融合

科技的飛速發展是時代的進步，任何事物都會融入到科技的發展中。在小學語文的教學中也不例外，運用當下先進的科學技術，把多媒體運用到小學語文的教學中是一個時代進步的體現。更加是當下小學教育的創新體現。很多教師不想讓學生成為科技的“沉迷者”，在上課的時候就不會運用多媒體技術讓學生去學習知識，而是口述的講解書本的知識。

二、針對當前小學語文教學中存在的問題，探究相應的對策

1.讓學生在課堂上充分發揮“余熱”

課堂本身就是學生的主場，他們才是課堂的重要角色，才是學習的主力，老師在教學過程中只是學生學習的一個指路者，真正要走下去的人是學生自己。所以老師要讓學生成為課堂的主宰者。在課堂上。學生可以自由的提出問題，表達自己的疑問。老師要不斷的引導學生，讓他們可以踴躍的回答問題，設定問題，解決問題。

2.近距離感受生活中的語文

語文在生活中是很普遍的，怎樣讓學習融入生活，在生活中感受語文帶給的樂趣。這是當下教師需要借鑒的一點。很顯然，人們的日常生活都有涉及到語文的知識，學生可以在生活中體會語文，在言語中找尋語文的“秘密”，我們平常的說話就是語文的體現，我們所要表達的情感也是語文賦予的生命。比如：在小學語文的教學中，老師會讓學生觀察不同季節的動物，植物生長的現象。對于學生們來說，這是一次很好的實踐。老師可以利用學生們對自然的渴望，讓他們去近距離的貼近生活，不斷的探究生活中語文的魅力。

例如：在晚秋這個時節，連見到一只蚊子都是一件稀奇的事情。《雪地里的小畫家》一文中就可以讓學生們觀察一下小狗畫的是不是“梅花”。小鴨畫的是不是“楓葉”等等，這些小動物在生活中是經常見的，學生們也可以很簡單的觀察到。從而更好的理解文章中的意思。

3.創新的小學語文教學模式

小學生對于新鮮事物的渴求欲還是很高的，每個小學生都喜歡看動畫片，對于動畫片他們是很有耐心的，所以可以利用當下先進的多媒體技術，靈活的運用到教學中，讓學生在學習中去體會“玩”的狀態，在學習中去感受動畫片的另一層含義。比如：在課堂上放一些當下新穎的動畫片，《小池》一文中，可以視頻介紹池塘的景色，讓學生充分感受詩句的意義，既可以讓學生對學習充滿興趣，也可以引入一些知識，方便學生記憶。

學習的時候，一些動畫的視頻播放可以讓學生們在圖畫中感受詩人的情感，在觀看中體會詩句的主旨。很多文章靠想象無法讓學生真正理解，一段視頻的播放可以讓學生深刻的體會詩句的時間，地點，人物，景物所表達的意思。這就是教學中的創新，更是多媒體與教學的融合。

結語

本文對小學語文教學中存在的問題進行了探究和簡要闡述，在教學中老師要不斷的發現學生存在的問題，正確的引導，靈活的運用當下先進，新穎的媒體技術。讓學生在課堂上占據主體的位置，在課堂上展現全面的自己，積極活潑的投入到學習當中。在學習中讓學生感受生活的不同，感受知識的魅力，感受新事物的多彩。讓孩子在成長中感受心靈的滋潤，在學習中領略個人的提升。

參考文獻：

[1]郭宗凡.淺談當前小學語文教學存在的問題及對策[J].中學課程輔導（教學研究），2017，11（2）：61.

[2]張書民.淺談當前小學語文教學存在的問題及對策[J].學周刊，2015，（31）：57.endprint