音樂對中職學生德育教育的推動作用

文美紅

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.245

摘 要：科技的迅猛發展對現代教育體制、目標、內容提出了更高的要求。中等職業技術教育是我國教育體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展的重要基礎，為我國培養了數以億計的高素質的勞動者。音樂教育是中等職業學校的一門基礎選修課程，它不僅可以提升學生們的音樂素養，還可以充分發揮其本身的各項功能，輔助德育思想教育，使學生們在中職學習生活階段，身心得到愉悅，德、智、體全面得到發展，為祖國培養出更多高素質的技能性人才。

關鍵詞：音樂教育 德育教育 情感教育 創新意識

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（a）-0245-02

我國現階段的現代化建設不僅要求中等職業技術學校的學生具備綜合職業技術能力，更要具備德、智、體、美全面發展的高素質。音樂教育可以與德育教育結合在一起，幫助中職生提升素養，培養高尚、健全的人格。

1 音樂教育及其功能

“音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式。它是培養受教育者感受美、鑒賞美、評價美、創造美的能力的教育”。

音樂教育就是要通過對受教育者對音樂的創造和表現、感受和體驗、鑒賞和評價等能力，來完成對學生的審美教育。音樂本身具有一定的教育功能，它的教育功能不是一蹴而就，而是潛移默化、慢慢滲透的。隨著人們知識層次的逐步提高，人們對音樂的社會功能以及教育功能的認識也越來越深刻。音樂教育是教育體系中不可或缺的一部分，更是中等職業學校中重要教育組成部分。

2 中職學生的德育現狀

每一位教育工作者都深知德育教育對于每一個成長階段的青少年兒童來講十分重要。從廣義的角度說德育教育不僅僅是教師的責任，而應該是家長、教師甚至是社會每一位公民的責任。德育教育滲透到青少年兒童成長的方方面面，從家庭到學校到社會，應該是層層相扣、緊密結合的。中職學生的德育教育更是重中之重，進入中等職業技術學校的學生在知識水平以及情感意志上較為薄弱，在認知能力與情感體驗中，只停留在表面。在重視升學率的小學、初中，他們往往會被同學、老師忽視。長期以來，他們或多或少會形成一些挫敗感、自卑感，甚至有一部分在人生觀和價值觀上可能會存在一些偏差。

3 中職學生的音樂表現、鑒賞能力

中等職業學校的學生，很少有人接受過音樂訓練，他們喜歡聽流行音樂，由于其文化知識水平有限，接受音樂的能力也具有局限性。他們只能接受旋律比較簡單、歌詞通俗易懂的流行音樂，對中國傳統的音樂及古典音樂具有一定的排斥性。流行音樂具有娛樂性強、歌詞通俗易懂、短小精悍、流傳廣泛的特點，但是內容大多反映的都是愛情方面的，歌詞恰好與他們青春萌動的心理產生共鳴。因此，90%以上的學生，都喜歡演唱流行音樂。流行音樂深深影響了這一階段學生的心理，他們對美的追求也趨向于流行音樂，他們的衣著打扮模仿流行歌手的風格，追求所謂的“潮”。

他們對音樂有很高的熱情，喜歡參加各種與音樂有關的活動。因此應該充分利用音樂的教育功能，在提高學生音樂素養的同時，將音樂教育與德育結合起來，為德育教育的教育功能起到推波助瀾的作用。

4 音樂教育與德育教育的緊密配合

4.1 豐富業余生活，在音樂的熏陶中建立積極向上、樂觀自信的生活態度

（1）音樂社團的組建。

①利用課余時間、豐富課余生活。

中職學生的課業負擔輕，沒有升學壓力，業余時間充足。可以組建一些音樂社團，將他們業余時間充分利用起來，使他們擁有一技之長，提升自我，增強自信心。

②學生主導、教師引導。

在組建社團的過程中，教師僅僅作為引導者，主要由學生完成社團的組建。比如在宣傳、招新以及社團的章程的指定等等，都可以交給學生完成。提升了學生的自我管理意識及能力。

③團隊協作能力的培養。

團隊協作能力是從事任何職業都必不可少的能力，也是職業能力中的核心能力，通過社團的組建，培養團隊意識、提高團隊協作能力。

④通過社團訓練、增強意志力。

音樂訓練是一項需要長期堅持的訓練活動，舞蹈、合唱、器樂都需要花費大量的時間進行訓練，在訓練過程中，培養了耐心與毅力，克服枯燥與乏味的訓練，增強意志力。

音樂興趣社團的成立，發展了學生們對音樂的興趣和審美能力，也是學生校園文化生活的重要組成部分，激發學生們朝氣蓬勃、積極向上的樂觀精神。

（2）組織學生導演參加文藝演出。

導演一臺文藝節目是有一定難度的，涉及到節目的選取、舞臺、道具、策劃、主持、燈光等等。可以由教師設定一個主題，讓學生們根據這一命題來組織一場文藝演出，以此提高他們的溝通協作能力。而這些演出的主題都是積極向上的，學生們通過參與演出或觀看演出，他們從中會獲得豐富的情感體驗，激發求知欲望，滿足發展自我的要求，使他們精神充實、熱愛生活，充滿活力。

4.2 充分發揮音樂課堂的能動作用

音樂教育也是一門情感教育，可以從多方面提升學生的素質。除了從豐富學生的課余文藝生活感染學生以外，音樂課堂也是提升學生德育、智育、美育的重要平臺。在音樂課堂中，除了使學生們掌握一定的音樂知識技能外，主要以對學生進行情感教育與創新教育為導向。

（1）以學生為主導的音樂課，融入情感教育。

中職學生十分喜歡音樂，但是對于音樂課的上課熱情不是很高，在音樂課的課堂上，許多學生出現了厭學情緒，為此筆者也做了一些調查，學生們之所以不喜歡音樂課，是由于不喜歡音樂課的課程內容，中職學校的音樂課是屬于公共課范疇中的，選用的教材也是高中的音樂欣賞教材，教材中音樂知識較深，想要完全理解，還應具備一定的人文、地理知識。這些對于文化程度比較淺的中職學生們來說是有一定難度的。因此在音樂課堂上，盡量以學生為主體，對教材進行剖析，盡量先選擇一些學生們感興趣的內容，對于學生不感興趣的話題，盡量要結合學生了解的音樂知識，首先要讓他們能夠接受，然后再進行進一步的理解滲透。對于中職學生的音樂素養，要由淺到深、循序漸進的在他們能夠接受的范疇內慢慢提升。

（2）通過音樂課堂，發展創新、創造思維能力。

我國現階段的發展要求，需要的是具有創造性思維能力的新型人才。要培養學生脫離傳統的思維模式，產生出獨特的思想能力，發現新、舊事物的關系的能力。音樂本身的創造、表演、欣賞都離不開創造性思維活動。因此在音樂課堂中，要融匯創造性思想教育模式。通過音樂創造性教學，拓展學生們的視野、培養學生們的創造性思維模式。

德育教育包含許許多多的層面，它的成敗與否直接關系到祖國未來的現代化建設。音樂教育可以充實學生的心靈，引導學生發現美、感受美，將條條框框的道德規范轉化為自己的行為標準以及內心情感的需求。

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