淺析在初中化學教學中如何培養學生的核心素養

曹素嵐

摘要：核心素養的培養與學生的未來發展有直接的關系，從初中的化學課程來看，學生能夠在實際的學習當中更好的增強自身的化學思維和解決問題的能力。因此，教師應該重視課堂教學的開展，在實際的教學當中不僅僅要提升學生對于知識的掌握，還應該培養和提升學生的化學核心素養，促使學生能夠在實際IDE學習當中學會運用化學知識和思維解決實際生活當中所遇到的問題。基于此，本文針對初中化學課堂教學當中培養學生核心素養的方法與策略展開分析和研究，促進學生的全面健康發展。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;核心素養;培養方法與策略

中圖分類號：G633.8 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0174-01

Abstract： the cultivation of core accomplishment is directly related to the future development of students. From the perspective of chemistry courses in junior high school， students can better enhance their chemical thinking and problem-solving ability in actual learning. Therefore， teachers should pay attention to the development of classroom teaching. In the actual teaching， students should not only improve their mastery of knowledge， but also cultivate and improve their core qualities of chemistry， so that students can learn to use chemical knowledge and thinking to solve problems in real life. Based on this， this paper conducts an analysis and research on the methods and strategies of cultivating students' core qualities in the teaching of chemistry in junior middle school， and promotes the comprehensive and healthy development of students.

Key words：junior high school chemistry;Classroom instruction;Core literacy;Cultivation methods and strategies

前言：學生的核心素養實際上就是指學生在接受教育的過程中，能夠逐漸的形成一種適應社會發展以及終身發展所需要的關鍵性能力和必備的品格，是關于學生在情感、態度、價值觀、技能、知識等多方面共同需求的一種綜合性的表現。初中化學是初中生步入九年級之后新增的學科之一，針對培養學生的核心素養方面具有非常重要的作用。學生剛開始接觸化學學科的時候不僅感到陌生，并且感到好奇，這樣的陌生和好奇比較容易導致學生對于化學知識的學習產生濃厚的興趣，重視培養學生養成形成良好的學習能力和學習習慣，并且能夠做到與時俱進、學以致用，具有十分重要的意義和作用。

1 通過講述化學發展歷史，培養學生化學核心素養

在實際的初中化學課堂教學當中，教師可以通過講述化學的發展歷史，更好的培養學生的化學學科核心素養。在當前新課程改革和素質教育的背景下，初中化學課堂教學逐漸的成為了培養學生核心素養為基礎的學科。因此，教師可以在教學當中滲透化學的發展歷史，在課堂教學當中創設較為真實的情境，克服形式化的教學活動，培養學生具有較為嚴謹的探索精神和學習態度，重視學生在課堂教學活動當中的真實體驗。

例如：在教學“元素周期表”的過程中，通過學習學生能夠知道元素周期表的創始人是門捷列夫，但是當前人們對于周期表抱有不同的看法。在課堂教學當中教師可以充分的利用這樣的機會針對周期表的不同看法加以有效的展示，促使學生能夠深刻了解化學發展其實就是從“不確定”到“確定”的過程，通過講述歷史能夠促使學生深刻了解事物從低到高的過程，同樣也是變化過程，在考慮和解決問題的過程中應該運用辯證的角度進行考慮，通過這樣的方法促使學生能夠在課堂教學當中培養學生的化學核心素養。

2 更新明確課堂教學目標，培養學生化學核心素養

在實際的初中化學課堂教學當中，教師應該更新并且能夠明確課堂教學的目標，更好的培養學生的化學學科核心素養。在傳統的課堂那嬌雪當中，教師都將重點集中在提升學生的化學成績方面，導致學生的動手能力以及實踐能力比較缺乏，不利于學生的全面、健康發展。因此，在當前新課程改革和素質教育的背景下，初中化學教師應該依據實際的形勢和情況幫助學生明確教學的目標，并且能夠針對新課程改革背景下的教學理念加以更深層的貫徹，促進新課程改革和素質教育的良好開展，針對學生的化學學科核心素養加以培養。在制定教學目標的過程中應該充分考慮提升學生的核心素養，為學生的發展制定較為長遠的目標。

例如：學生在如何正確書寫化學方程式的探究過程中，教師應該正確的引導學生針對化學方程式的結構加以充分的認識和理解，并且能夠在實際的課堂教學當中教會學生掌握書寫技巧，促使學生能夠更加有意識的清楚化學方程式的書寫特點，使學生能夠更加深入的理解什么是化學方程式。

又如，在每一個的考試之后，教師不應該僅強調學生的分數，更加重要的是針對錯題加以有效的分析和研究，更好的保證學生下次進行答題時能夠不出現相同或者相似的錯誤。

3 創設真實課堂教學情境，培養學生化學核心素養

在實際的初中化學課堂教學當中，教師可以為學生創設較為真實的課堂教學情境，更好的培養學生的化學學科核心素養。在實際的教學中為了能夠培養學生化學的核心素養，教師可以為學生提供能夠激發學習興趣的相關課程，促使學生能夠帶著問題進行學習，并且能夠正確引導學生運用自身所學習到的化學知識去解決生活當中實際存在的問題，培養學生的創新思維和實踐能力。教師只有讓學生真正的處于實際情境當中才能夠充分的發揮學生所具有的創造能力，從而能夠培養和提升學生的核心素養。

例如：在教學“愛護水資源”相關知識的過程中，教師可以開展教學的過程中與學生的實際生活進行有效的聯系，運用生活當中的現象和經驗解釋相關的化學概念，通過生活經驗解決相關的化學問題，促使化學知識能夠與實際生活保持一致，促使學生應用化學知識的能力獲得逐漸的提升。

綜上所述，培養學生的核心素養是當前新課程改革背景下的重要要求，能夠充分體現社會發展對人才培養的新要求，充分體現了較為先進的教育理念和思想。化學知識與實際生活之間息息相關，因此重視初中生化學學科的核心素養培養對于社會發展和學生自身發展等方面具有極為重要的現實意義。

參考文獻：

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