新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

李錦旺

摘要：在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，課堂教學(xué)屬于一種最基本組織形式。近年來，在課程改革以及素質(zhì)教育不斷實(shí)施以及推動(dòng)之下，對(duì)促使課堂有效性提升的策略加以研究有著重要意義以及長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。本文旨在對(duì)小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)課堂的有效性相關(guān)提高策略進(jìn)行探究，希望可以給實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G623.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0208-01

Abstract： classroom teaching is one of the most basic organizational forms in teaching activities. In recent years， with the continuous implementation and promotion of curriculum reform and quality education， it is of great significance and long-term value to study the strategies to promote the improvement of classroom effectiveness. This paper aims to explore the improvement strategies related to the effectiveness of mathematics classroom in primary school， hoping to provide relevant references for practical teaching.

Key words：new curriculum standard;Elementary mathematics;Teaching effectiveness

前言：課堂教學(xué)是使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)主要途徑，而且課堂質(zhì)量會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量以及學(xué)校教育工作造成直接影響。同時(shí)，課堂教學(xué)能夠?qū)處熅唧w教學(xué)水平加以衡量。作為數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的一個(gè)部分，小學(xué)數(shù)學(xué)能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)能力進(jìn)行重要影響。所以，數(shù)學(xué)教師對(duì)提升課堂的有效性的具體策略加以探究擁有重要意義。

1 創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

實(shí)際教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需注重對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使兒童樂于學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂趣，進(jìn)而促使兒童積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。這除了是教學(xué)的重要目標(biāo)之外，同時(shí)還是進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。如今，新課標(biāo)已提出，課堂教學(xué)需把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)中心，促使兒童主要參與到學(xué)習(xí)之中，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā)，讓兒童在亢奮狀態(tài)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就需要數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)期間設(shè)置與兒童年齡特征以及心理特征相符的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而集中兒童的注意力，給兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供動(dòng)力。數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)期間，可設(shè)置情景教學(xué)，對(duì)兒童興趣愛好加以了解，促使兒童主動(dòng)融入到課堂氛圍當(dāng)中[1]。比如，數(shù)學(xué)教師在對(duì)“統(tǒng)計(jì)”有關(guān)內(nèi)容加以講授之時(shí)，可讓兒童對(duì)自身喜愛的動(dòng)畫片進(jìn)行投票，之后對(duì)票數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把抽象概念通過實(shí)際話題進(jìn)行引入，可以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2 重視教學(xué)方法，促使兒童學(xué)習(xí)效率得以提升

當(dāng)前新課標(biāo)已指出，數(shù)學(xué)教學(xué)需要把學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平當(dāng)作基礎(chǔ)，在教學(xué)當(dāng)中讓兒童進(jìn)行自主探索以及合作交流，進(jìn)而讓其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及技能加以理解掌握。因此，數(shù)學(xué)教師需針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容來對(duì)兒童學(xué)習(xí)方式加以指導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)其學(xué)習(xí)整體有效性加以保證。兒童在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，需要對(duì)該學(xué)科特征加以了解，借助教師引導(dǎo)對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行獲取。假設(shè)教師進(jìn)行授課期間，只讓兒童通過一些簡(jiǎn)單探究得到相應(yīng)結(jié)論，這不符合新課標(biāo)具體要求。比如，講授“三角形外角和內(nèi)角互余”之時(shí)，如果簡(jiǎn)單通過一個(gè)圖形分析便得到一個(gè)一般性的結(jié)論，這樣顯然難以對(duì)數(shù)學(xué)具有的嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行滿足。所以，當(dāng)兒童進(jìn)行探究之時(shí)，數(shù)學(xué)教師需對(duì)兒童思維加以有效引導(dǎo)，進(jìn)而促使課堂的有效性得以提高[2-3]。

3 構(gòu)建多樣教學(xué)模式，對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

在對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建期間，學(xué)生具有的參與性非常重要。新時(shí)期，數(shù)學(xué)教師需把學(xué)生當(dāng)作課堂主體，促使兒童積極參與到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而形成良好課堂氛圍，促使兒童學(xué)習(xí)效率得以提升。教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需實(shí)施生本教學(xué)，改變以往一言堂以及滿堂灌的教學(xué)模式，構(gòu)建多樣教學(xué)模式，以此來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，并且活躍教學(xué)氣氛。例如，在對(duì)“加減運(yùn)算”進(jìn)行講授期間，數(shù)學(xué)教師可組織口算比賽，以此來提高兒童口算能力，加強(qiáng)其對(duì)相應(yīng)知識(shí)的整體掌握程度。這也很對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，教師可對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，促使其學(xué)習(xí)整體有效性得以提升。

4 進(jìn)行生活化課堂教學(xué)

如今，在新課標(biāo)之下，數(shù)學(xué)教師除了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講授之外，同時(shí)還需把一些生活藝術(shù)引入到課堂當(dāng)中，讓兒童在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，可以對(duì)生活情境進(jìn)行體驗(yàn)，這樣能讓兒童學(xué)習(xí)過程變得非常有趣，非常充實(shí)。藝術(shù)化這種教學(xué)方法可以讓兒童的學(xué)習(xí)興趣變得非常高昂，促使兒童主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。這樣一來，可對(duì)兒童課余時(shí)間加以有效利用，不僅能夠?qū)φn堂知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充之外，同時(shí)還能對(duì)知識(shí)加以有效拓展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用這一目的。例如，在對(duì)“人民幣的認(rèn)識(shí)”有關(guān)內(nèi)容加以講授期間，教師便可進(jìn)行生活化的課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)課上，教師可模擬一個(gè)商場(chǎng)購(gòu)物的情境，讓全班學(xué)生都參與到情境當(dāng)中，一些學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)購(gòu)員，一些學(xué)生充當(dāng)顧客，而且教師可準(zhǔn)備一些衣服、書包、褲子等物品，并對(duì)這些物品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，進(jìn)而讓小學(xué)生在這種模擬的生活情境當(dāng)中對(duì)人民幣具體面值以及用途加以體會(huì)。這種教學(xué)形式遠(yuǎn)比過去單純教授時(shí)的課堂教學(xué)效果要好很多，不僅可以對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣加以有效調(diào)動(dòng)，同時(shí)還能讓兒童對(duì)人民幣具體面值以及價(jià)值進(jìn)行真實(shí)感知。因此，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師導(dǎo)入一些生活藝術(shù)能夠?qū)Ξ?dāng)代小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)課堂整體有效性進(jìn)行提高。

綜上可知，在小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，兒童對(duì)于教師具體教學(xué)過程以及數(shù)學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知能力非常有限。所以在教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，重視教學(xué)方法，促使兒童學(xué)習(xí)效率得以提升，同時(shí)構(gòu)建多樣教學(xué)模式，對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行生活化課堂教學(xué)。只有這樣，才可促使數(shù)學(xué)課堂的有效性得以提高。

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