探索體育教學中創新教學的思路

唐慶蘭

摘要：“體育教學要注重開發學生的創造潛能，促進學生身體素質持續發展 ”。而我認為體育的創造力是學生個體在學校特殊的環境下結合敏銳、流暢、變通、獨創、精進的特性，通過思維的過程，對于事物產生分歧性觀點，賦予體育課獨特的新穎的意義，其結果不但使教師也使學生獲得滿足。體育教學，是一門基礎性的、體驗性的學科教學，因此，要把創新教育巧妙、有機地滲透到教學中。特別是高中體育教學更需要創新的教學為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。它要求在注重基礎教學的同時，高度重視學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，即不僅要授之以“魚”，而且要授之以“漁”，更加要導之以“創”

關鍵詞：高中體育;創新教育;新思路

中圖分類號：G633.96 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0254-02

Abstract： Sports teaching should pay attention to develop students' creative potential， to promote sustained development of students' body quality and I think the creative power of sports at school the student individual special environment combined with acute smooth flexible characteristics of the original diligence， through the process of thinking， the divergence about things viewpoint， gives the meaning of physical education， the unique novel， the result not only satisfy teachers also make the students get sports teaching， is a basic experience of the discipline teaching， therefore， the clever organically to infiltrate teaching in innovation education Especially high school sports teaching more needs to be injected vitality， innovative teaching to make it to the direction of more healthy civilization it requires in basic teaching at the same time， attaches great importance to students' innovation consciousness， innovation spirit and innovation ability， which is not only to empower them to fish， and to empower them to fish， and more to guide

Key words：high school sports innovation;education new idea

高中體育教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的教學任務工作。當然，創新教育這一課題也離不開體育這一學科龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入體育教學，并從某種程度上指導體育教學，才能推進體育教學整體改革，提高學生素質教育水平。那么如何培養學生的學習創造思維呢？在教學中應注意以下幾點：

1 激發學生積極思維的學習動機

以往的高中體育教學一般從“習慣性”或“傳統性”教學開始，這樣做遵循了體育課學習應該循序漸進的原則，能使學生平穩地由已知向未知、由舊知向新知過渡，顯然有它存在的合理性，但是這僅僅是教師單方面按教參和高中學生的思路設計的教學開端，不利于激發學生的體育學習積極性。而我認為體育課應該以學生感興趣的活動為載體或是極富感染力的游戲等入手，通過一系列活動，激發學生的探索興趣。例如《田徑課》，我們可以使用教室多媒體，觀看國際國內的田徑比賽的視頻，讓學生對田徑有直觀的了解而不是老師講空洞的理論，要徹底告別一言堂和注入式，要把教學民主、教學互動、激勵機制引進體育教學中，充分發揮學生的自主性，即尊重學生的主體地位，培養學生的主動參與意識和能力，追求以學會學習為主要特征的教學目標。

1.1.營造良好的氛圍。沒有良好的環境氛圍，實現體育創新教學活動就是紙上談兵。因為教學雙方是活生生的人，所以教學時必須有良好的氣氛。

（1）面向全體學生。面向全體學生也是體育教學民主的體現，要給每個學生均等的體育活動機會，針對學生實際，提出不同的要求，使各個層次的學生學有所得，獲得成功的喜悅。

（2）建立平等和諧的師生關系。在體育課上，教師必須置身學生中間，不僅要指點路徑，共同討論，甚至可以有意出錯，引導學生找錯誤、究原因、想對策，既讓學生有一種親近感，又有濃厚的體育興趣。

（3）創設寬松的環境。教師在體育課上要善于發現學生的閃光點或特長，找到學生的興趣，合理安排體育課，激勵學生輕松愉快地投入體育活動學習之中。

1.2.鼓勵學生積極參與。體育教學，要鼓勵學生更多地參與體驗，這樣獲取的體育知識才是深層次的、永久性的。特別要鼓勵那些不積極的、不愛運動的學生參與，肯定他們的成績，樹立自信心。

1.3.講究多維的教學方法。教學有法，教無定法，但是也有規律可尋。

（1）教學設計要開放。要積極鼓勵學生參與討論，我們要打破體育課不只是老師講，而是讓學生處于討論中，使學生的思維十分活躍、主動，常常會迸發出創造的火花。

（2）教學形式靈活多樣。在體育教學中，要鼓勵學生質疑，注意引導學生進行逆向思維、求異思維，甚至摒棄已有的知識經驗來思考問題;激勵他們大膽想象、大膽懷疑，放手讓他們去發現問題、提出假設、尋找路徑，提出自己的獨到見解，從而使學生在體育課中尋常處發現不尋常的知識和體驗。

（3）注重實踐，提倡嘗試。體育教學中，可以布置特殊的作業，讓學生在實踐中培養各種能力;要形式多樣、別具一格，使學生的創造力得到充分體現。

（4）著眼于學法指導。教師在體育課上，要培養學生良好的體育學習習慣，不要認為體育課就是“好?！钡恼n，比如動作分解等，使學生掌握行之有效的方法，從而培養創造性思維。

2 及時評價，鼓勵學生創新

學生需要體驗成就感，特別是體育課更能滿足他們的表現欲。他們總希望自己的運動技能得到表現，得到認可。為了及時鼓勵學生的積極性，教師要引導學生對自己的活動做出評價，相互鑒賞活動成績，或者老師對學生的活動成績從個性發展、心理品質等方面做出評價。在這過程中，教師要特別重視對學生富有創新的體育動作給予熱情的肯定、評價;對學生的標新立異、異想天開要加以保護;對學生點點滴滴的創新都要給予重視。教師肯定的評價，對促進學生創新意識、增強創新信心，有著不可估量的力量。在贊揚聲中使學生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學生以更大的熱情投入下一次的創新活動中。如此良性循環，學生的創新精神定能得到最大程度的發揮。

總而言之，創新精神的培養，需要體育教師在體育教學過程中，改變觀念，發揮這一體育學科優勢，盡可能地創造機會，讓學生參與活動實踐，注重創新精神的教育教學，促進學生主體性發展，為培養具有創新能力的跨世紀人才奠定基礎。培養學生的創新能力，發展學生的創新思維是素質教育的核心。在體育教學中，要以活動為切入點，多形式、多渠道、多角度地引導學生主動參與，生動發展，使學生真正成為體育課的主人，以此促進學生的個性發展，培養學生的創新思維。

參考文獻：

[1]對《初中體育與健康教材中的幾點錯誤》的探討[J]. 鄭呂章.體育教學 2004年06期

[2]《初中體育與健康教材中的幾點錯誤》并非錯誤[J]. 劉衛峰.體育教學 2004年06期