如何提升中職思想政治

王艷梅

摘要：創新理念是中職學校教育的重要組成部分，注重培養學生的創新意識才能把素質教育真正落到實處。在中職思想政治教學過程中，要緊緊圍繞以人為本的教學思想，樹立科學的教育觀，多渠道開展思想政治教育；樹立以學生為主體的教學觀和促進學生全面發展的質量觀；精心設計和組織多種活動，培養學生適應社會的能力；建立和諧的師生關系；堅持理論聯系實際的原則，使學生由被動接受知識轉變為主動探求知識。以此拓展學生的思維和視野，發展學生的個性，增強學生的創新意識，提高學生的職業能力和社會能力。

關鍵詞：中職；思想政治課；教學實踐；創新

1中職思想政治教育的現狀及研究意義

1.1中職思想政治教育的現狀。中職學校思想政治教育一直是我國中職學校教育的盲區和短板。現在我國在中職學校學生思想政治教育方面欠缺的知識太多，忽視了中職學生這一群需要關注的弱勢群體。教育的偏失，使得我國在中職學生思想品質教育和社會責任感培養上，與西方國家相比，差距較為明顯?？傮w上看，目前的中職學校思想政治教育處于一個非常尷尬的境地，學校想在這方面有所作為，但是教學環境等壓制了他們這種想法。這種矛盾普遍存在于我國中職學校的方方面面。

1.2研究意義。對這個問題進行學術研究，主要作用如下：一是可以幫助中職學校更好地做好思想政治教育工作，提升學校的辦學品位；二是可以為中職學校學生德、智、體等全面發展提供理論扶持，為社會提供更多優秀技術人才；三是可以為促進我國教育事業更好更快地發展提供助力。綜上，理論研究的意義可見一般。

2中職思想政治教育有效性缺失的原因

目前，我國中等職業院校在學生思想政治教育方面，定位普遍缺失，有效性很低。人們在評價在校學生時，對中職生的評價總是充滿批評，覺得他們素質低，不懂禮貌。誠然，這種觀點有點偏激，但是在一定程度上說明我國中職生的培養現狀的確不盡如人意。造成不良現狀的原因筆者總結主要如下：

2.1中職學校角色定位的偏失。一般人對中等職業學校的定位是：為國家社會發展培養合格的技術性人才的學校。這使得中職學校在發展中，也自覺不自覺地把自己定位為只是培養高中級技術性人才的地方。只注重對學生技術的鍛煉，而忽視學生思想的培養。這種做法很令人擔憂，德才兼備才是完美人才的定位，忽視了“德”的培育，怎能為國家培養出合格的建設人才？

2.2學科設置和管理方面的偏離。學校學科設置和管理方面的偏離，是造成目前我國中職學校學生思想道德教育有效性缺失的重要原因。大多數中職學校設有相關思想政治教育的學科，但其在學校中的地位很低，課時數目很少，根本滿足不了對學生思想政治教育的需要。從學校管理方面，中職學校均設有德育處（有的學校稱為政教處），專門對學生思想品行進行管理。但是在實際運行中，這些學校部門多是對學生進行常規的管理為主，即外在行為的管理，以是否違反學校規定為準。

2.3學生素質低下。中職學生普遍入學成績低，在原來學校是難以管理的角色?！昂煤⒆釉趺磿下殬I學?！?，這種錯誤的社會理念更是加大了中職學校對學生進行思想道德管理的難度。事實上果真如此么？本人不以為然。中職學校學生是具有完整人格的人，他們有自己的理想和愛好，也會追求美好事物。正是校內外這種對中職學生的漠視，致使他們有時候會更加叛逆，成為教師眼中難以管理的角色。

3轉變教師的教育理念

3.1教師要轉變教育理念。隨著新課程的改革和發展，中考制度也進行了改革，不過，思想政治課在考試中占的分數比重比較小，在學生、家長和教師心目中，思想政治教學不同于語數外這樣的主科，是可有可無的學科，這種觀念直接導致了思想政治教學的滯后性。

思想政治課對學生的世界觀、人生觀和價值觀能夠產生一定的影響，思想政治學科有著很重要的教育意義，它對學生的素質和修養產生的影響是其他學科沒有辦法比較的。思想政治學科的教師一定要結合思想政治的教學特點和學生的實際情況，不斷提高思想政治覺悟，不斷進行思想政治學習，以擔負起教育學生的重任，教師在不斷的學習中才能夠不斷改變自己教學觀念和理念，認識到思想政治教學的重要性。

3.2教師的教學理念一定要轉變。新課改下，不管是哪個學科，還是教學手段和教學模式都發生了變化，學生變成教育和學習的主體，變成課堂的主人，教師只是在課堂中對學生起到輔助作用。教師要不斷轉變自己的角色，在思想政治教學中，要提高自己和學生的思想覺悟和意識，不但要從語言和行為上感化學生，教育學生，還要和學生進行有效的溝通，比如說互相探討思想政治課程的知識內容等等。

教師還可以通過辯論和演講的方式，讓學生就思想政治教學的內容開展調查活動，然后自由發揮才能，發表自己獨特的意見，讓思想政治課堂教學變得生動和活躍，學生成為課堂的主人。

4增強學生對思想政治教學的學習興趣。提高課堂教學效率

學生只有對思想政治教學產生興趣，思想政治教學才會更加有效。增強學生對思想政治的學習興趣，學生學習才會有動力，思想政治也就不會顯得枯燥乏味。要想提高思想政治教學的質量和效率就必須先提高學生的熱情和積極性，要培養學生的愛國主義情感和政治覺悟。中職學生年齡參差不齊，采用多種教學手段和形式就能夠激發學生的興趣。教師可以利用風趣、幽默的語言，在思想政治課程中加入一些小故事或者小寓言，培養學生的學習興趣，提高思想政治教學質量。

學生對知識都有好奇心，所以教師可以在講述思想政治課前埋下伏筆，讓學生積極思考思想政治課中要講述的內容，這樣學生學習的主動性就會提高，學生能夠自覺學習，思想政治教學才能夠真正有效。

5新課改下，創建思想政治教學的和諧課堂

新課程改革下，思想政治課堂提倡合作、民主和開放式的教學方式，教師不僅是思想政治知識傳授者，更是組織者和引導者。教師還可以參與學習和探討，師生之間保持良好的互動和交流的關系，教師是教學的重點，要培養學生在課堂中的主人翁精神和團結合作精神。在思想政治課堂上，學生可以就思想政治的內容發表自己的建議和看法，教師要適時對學生做出鼓勵和表揚，要多與學生溝通和交流，鼓勵學生在思想政治課中自由發表自己的見解和主張，讓學生在學習思想政治時，有輕松愉快的教學環境和學習環境。

6把思想政治課與日常行為相結合

要解決困擾多年的思政課針對性不強、實效性差的問題，消除“兩張皮”現象，就必須將思想政治課教學與學生的日常行為緊密結合起來，建立有效的結合機制。建立學生成長素質檔案，考核學生自覺遵守日常行為規范的情況，并把它與思想政治理論課成績、學分掛鉤，讓學生做到“知行合一”。通過各種活動載體，如開展“幾個一工程”活動，要求學生在一定時間內讀一本好書、做一件好事、參加一次義工活動、鍛煉一小時身體、學好一門外語、掌握一門技能等，將對中職學生的道德要求滲透到學生的日常行為規范中，訓練學生的綜合素質和能力，培養學生優秀品德。通過學院“禮儀之星”“優雅女生”“紳士男生”“文明宿舍”等評選等活動，營造和諧、積極向上的氛圍，通過表彰先進，發揮學生榜樣的引領作用。

7聯系生活實際。突出學科的實踐性

思想課的教學，本身實踐性很強，氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有結合實際，讓理論回到它賴以生存的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的，正確理解和準確把握理論所概括的內容。因此，恰當的聯系實際，增強教學內容的實踐性，是提高政治課教學效果的重要。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察，分析時事；在課堂教學外，帶領學生邁出校門、走上社會。如鼓勵學生堅持收看“新聞聯播”，瀏覽報刊雜志，從關心國內外大事以及發生在身邊的大小事情人手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現象和教材上學到的知識結合起來，進行分析討論，真正“學以致用”；組織國內外重大事件的時事報告會，專題討論會；平時組織學生參加時事興趣小組，引導學生運用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策；就地取材，組織學生到附近的工礦、機關參觀，進行社會調查，請企業家、人大代表、模范人物講課等。學生親身體驗生活，了解社會，可以感覺到政治學科的實用價值，既深化了課堂知識的理解，又接受了思想，還培養了學生的政治敏感能力，使政治學科的知識、教育功能得到有機地結合。當然，聯系實際要恰當，不能生拉硬扯，機械對號，而且練習實際時，要做好理論方面的分析、論述和歸納。

8教師要提高自身的修養。在思想政治教學中要重視情感教育

教師在教授思想政治課程時，自身的思想覺悟一定要提高，還要注意提高自身的修養。教師對學生起到引導作用，教師行為就是學生的典范。要想提高思想政治教學質量，就必須重視情感教育，對教學方法和學習方法不斷進行改良，教師要因材施教，不斷營造情感氛圍，讓學生的情感與思想政治課的情感相融合，從而促進思想政治教育。