高中體育田徑教學的現狀及對策的幾點思考

周宏龍

摘要：高中體育教學是現階段培養高中生體育的主要途徑，其在高中教育中的地位和作用都不可無視。如今，高中體育教學主要分為三大類，分別為田徑教學、體操教學以及球類教學。田徑教學是貫穿于任何教育階段的主要教學方式，無論是教學內容和成績占比，田徑教學都具有突出的地位。伴隨新課改的推進和深入，高中田徑教學出現一系列的教學問題，與新課程改革要求相違背。故此，廣大體育教師應及時調整教學觀念，解決教學問題。為學生構建高效優質的體育課堂，發揮體育教學的本質功能。本文將簡要分析現階段高中體育田徑教學現狀，進而提出科學有效的解決對策和實踐方法并開展一系列的研討。

關鍵詞：高中體育；田徑教學；教學現狀；解決對策

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0186-01

Abstract： high school physical education teaching is the main way to train high school students physical education at present. Nowadays， high school physical education teaching is mainly divided into three categories： athletics teaching， gymnastics teaching and ball teaching. Athletics teaching is the main teaching method that runs through any education stage， no matter the teaching content and the achievement proportion， athletics teaching has the outstanding status. With the advancement and deepening of the new curriculum reform， there are a series of teaching problems in high school track and field teaching， which is contrary to the requirements of the new curriculum reform. Therefore， the majority of physical education teachers should adjust the teaching concept in time to solve the teaching problems. To build an efficient and high-quality physical education class for students， and give play to the essential function of physical education teaching. This paper will briefly analyze the current situation of high school athletics teaching， and then put forward scientific and effective solutions and practical methods and carry out a series of discussions.

Key words： high school physical education； Athletics teaching； Teaching status； Solutions

前言：

田徑教學始終占據著體育教學的重要地位，體育教學的教學內容大多與田徑教學相關。受新課程改革的影響，教育部對體育教學提出了全新的教學要求。高中體育教學應順應時代的變化，及時調整課堂教學模式，使用豐富多樣的教學手段。且現階段體育課堂內已經出現一定的教學問題，急需廣大教師解決問題。如何改善課堂教學現狀，解決相應的教學是廣大高中體育教師不可回避的重要問題。

1 現階段高中體育田徑教學現狀

1.1 學生積極性較低

在高中體育課堂內，學生對于田徑教學的積極性相對較低。一方面由于學生承受了高考和學業等多方面的壓力，學生十分抵觸乏味枯燥的事情。教師在開展田徑教學過程中，講解學科知識后便組織學生進行大量的訓練。訓練方式單一，整體氛圍十分沉悶。導致學生逐漸喪失了參與教學的積極性。另一方面由于高中體育教學與初中相比較，其運動項目和教學時間都在一定程度上縮減，甚至其他學科教師搶占體育課時間進行教學。導致學生的學習重心也向智育方面傾斜，學習興趣嚴重下降。

1.2 校方輕視體育教學

由于體育加試并未列入高考升學考核之中，導致部分高中院校對于體育學科的建設并不重視，不愿投入資金至體育器材和基礎設施建設之中。繼而導致校內體育器材和基礎設施嚴重不足，甚至無法滿足正常學科教學需求。部分學校過于重視升學率，大力主張高考必考科目的教學，沒有給予體育教學應有的重視，遺漏了體育教學的重要性。從而導致與新課改與素質教育理念相違背，阻礙了學生綜合全面發展的腳步。

1.3 學科考核體制存在缺漏

在高中體育學科考核體制中存在著一定的問題和缺漏。教師在評價考核的過程中，以學生田徑成績為標準進行評價，忽略了學生之間的個體差異，且嚴重違背了體育教學的初衷。體育教學的本質功能即增強學生身體素質，促進學生身心發展，培養學生體育愛好，評價學生的運動情況等。每個學生的成長環境、成長經歷、個人能力、身體素質等多方面都大不相同，導致學生之間存在著明顯的個體差異。經常可以看到，部分身體素質較差的學生即便非常努力的訓練，但仍然無法通過體育考核。而部分學生天賦較好，身體素質較強，但并不重視學科教育卻能夠通過考核。從而嚴重影響了學生的學習興趣，認真努力的學生會產生強烈的抵觸情緒，而懶散的學生也會降下學習積極性。進而導致課堂教學效率較低，不利于學科發展。

2 結合高中體育教學現狀提出的有效解決對策

2.1 激發學生參與積極性

學生缺乏學習積極性主要原因是田徑教學的教學手段單一，訓練方式過于枯燥。故此，教師應采取趣味教學法開展田徑教學。在課堂中組織學生進行趣味游戲，為學生締造和諧友善的教學氛圍，給予學生良好的教學體驗。讓學生在游戲的引導下，激發參與積極性。同時，教師應加強與學生之間的交流，充分了解每個學生的個人想法和狀態，為學生制定合理的學習目標，讓學生選擇適宜的學習內容開展田徑學習。在課堂中認真觀察學生的一舉一動，對學生表現好的情況積極鼓勵，肯定學生的表現，維護學生的學習自信心。從而最大限度的提高學生參與積極性。

2.2 提高體育學科重視程度

校方應正視體育學科的教育地位以及教育作用。高中體育是高中教育階段增強學生身體素質，實現學生全面發展的主要途徑。其本質功能是其他任何學科不可替代的。故此，高中院校應提高對于體育學科的重視程度，加大資金投入，逐漸完善校內體育基礎設施建設。校方應積極響應素質教育的教學理念，組織體育教師開展一系列的體育活動和宣傳活動。讓學生重視體育鍛煉，給予機會參與體育鍛煉。

2.3 改善學科考核機制

教師應改善高中體育學科考核機制，促進考核客觀化、合理化發展。學科考核是反映學生在學科學習過程中的總體表現和收獲成果。在考核內容中添加學生日常表現以及學習態度內容，適當降低考核成績總占比。從而削減因學生個人差異導致考核成績差距過大的影響，激發學生學習積極性，讓學生更加注重個人課堂表現，積極參與田徑訓練。

3 結論：

總而言之，雖然當今高中體育教學仍存在一定的問題，但通過一系列的手段和方法能夠盡量彌補其負面影響。教師應認真分析現階段存在的問題，采取多種對策方案解決教學問題。從而激發學生參與積極性，喜愛田徑教學。校方逐漸提高體育重視程度，促進體育學科發展。不斷完善學科考核機制，使考核評價更加合理，提高學生學習興趣。最終為學生構建高效體育課堂，促進學生綜合全面發展。

參考文獻：

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DOI：10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.12.231