快樂教學法在小學語文教學中的運用

張春麗

摘 要：隨著新課改的不斷發展，小學語文教學模式也面臨著改革和創新，小學語文教師都在不斷的探索新的教學模式。小學語文教師在語文教學過程中，應該對教學模式進行一定的創新，目前出現的快樂學習法，值得教師去探討與思考。本文主要通過分析快樂教學法在小學語文教學中應用的作用，來闡釋快樂教學法在小學語文教學中的應用策略。

關鍵詞：快樂教學法 小學語文 應用策略

前言

隨著新一輪課程改革的持續推進，新課改逐漸進入新的發展階段，在小學語文課堂上應用快樂教學法是符合教學改革目標和順應時代發展趨勢的。在實際的課堂教學中，快樂教學法是指教師為學生有意識地營造輕松快樂的情境氛圍，激發學生的快樂體驗，讓學生在輕松快樂的氛圍中獲得知識和技能，簡而言之便是“寓教于樂”。本文主要介紹了快樂教學法在小學語文教學中的運用。

一、“快樂教學法”在小學語文課堂教學中的作用

“快樂教學法”能充分調動學生的積極性和主動性，使學生德、智、體、美等諸方面都得到全面發展，同時個性也能得到健康的發展；快樂教育有利于提高學生素質[1]。提倡“快樂教育”應以教學的思想轉變為先導，以激發培養學生學習的興趣為核心，以全面提高學生的整體素質為目標，實現由應試教育向素質教育轉軌，優化育人環境，為學生創造一個良好的成長環境；“快樂教育”可以活躍課堂氣氛。教師語言親切，神態自然，情緒飽滿，心境良好自然會消除學生恐懼、緊張的心理，增強學生的信心和積極性。

二、在小學語文教學中運用快樂教學法的策略

1. 實施快樂教學應建立和諧教學氛圍

平等、民主、親密的師生關系是創設和諧快樂課堂氣氛的基礎?？鞓方虒W是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有快樂教育。無數教學實踐證明，師生關系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學生的學。師生關系和諧，關鍵在教師。教師應熱愛所有的學生，關心他們的學習和生活，在師生間架起情感的橋梁[2]。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣：“愛學生，這是一個教師最重要的品質?！辈还茉谑裁磮龊希處煻急仨氉鹬貙W生的人格，學生只有意識到被尊重，才能快樂地接受教育。對優差生應一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。平時應多鼓勵引導，忌批評訓斥，任何鄙夷譏諷、怒斥甚至體罰學生都會引起學生的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹立正確的學生觀，用發展的眼光來看待學生，相信學生都是求進步的，都是愿意學習的，有旺盛求知欲的，能夠改正錯誤的。

2. 采取多種方式，幫助學生獲得成功的快樂

實施快樂教學應讓學生在合作中體驗成功，享受到學習的快樂。要讓每一位學生品嘗到成功的喜悅。學習是一種勞動，學習是需要付出一定代價的。讓學生主動、快樂地學習，并不能滿足于課堂教學形式的活潑多樣，應該通過激發學生的學習興趣，使學生通過認真、努力的學習，變“苦”為“樂”，體驗到成功的歡樂[3]。尤其對學習較吃力的學生，教師要充分肯定他們的每一點進步，使他們感到，經過自己的努力是會獲得成功的。其關鍵就在于快樂教育既注意“樂中學”，更講究“學中樂”。教師要采取多種方式，幫助學生不斷獲得學習上的成功，建立“成功、快樂”的良性循環機制。課改的更可貴之處是他們培養了學生的良好學習習慣，自主探究、合作學習、獨立的個性和創新精神，很好地解決了學生的可持續發展問題，這才是學校課改的真諦。

3. 實施快樂教學要求語文教師自身樂教

要實施快樂教學，教師本身要“快樂”，否則其不良情緒就會影響到學生，從而造成不必要的負面影響。此外，小學語文教師在進行快樂教學的過程中，還要把課堂教學和課外活動緊密結合起來，在搞好課堂教學的同時開展一系列豐富多彩的語文課外活動，使有限的課堂教學向無限的課外活動延伸，使學生在課堂教學中學到的語文知識、語文能力得到實踐上的應用，使學生更有趣、更有效地學習語文。

4. 要創造一個讓學生能夠快樂學習的優美環境

環境對學生具有不可忽視的教育作用，對青少年個性的發展會產生潛移默化的影響。學校、班級要根據教育目的，有計劃地選擇、加工和設置優美的環境，這樣的環境能使學生心情舒暢，精神煥發，樂于學習，有助于快樂教學的順利進行。為創設一個優美的環境，教師應充分發動學生，讓他們人人都為綠化、美化、優化校園環境出一份力，把學校布置成一個整潔、清新、美麗的樂園，使每個走進校園的人都感到賞心悅目，精神抖擻。把教室布置成一個美的、激勵奮發向上的小環境，使置身其中學習的同學們都感到輕松自然，其樂融融。

5. 借助多媒體，使學生感受參與的快樂

要使學生心情快樂、精神飽滿地投入到知識的學習之中，僅靠教師本身的滿腔熱情，生動講述還遠遠不夠，關鍵是要設法使學生變忠實的聽眾為積極的參與者，創設使之主動投入學習活動的快樂氛圍。因此，在小學語文教學中，特別注重學生的感情需求，努力創造一種輕松和諧的民主氛圍，使學生在語文課上真正做到心情快樂地學習。實踐證明，小學語文教師在課堂教學中運用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，一改傳統沉悶的課堂面貌，使學生的興趣大增，有助于實現快樂教學。

結語

總而言之，快樂教學法符合新課改的要求，有助于激發學生的學習熱情，營造良好的教學環境，從而達到提高小學生的學習效率的目的。在小學語文教學中運用快樂教學法具有較多的優點，希望通過本文提出的一些可行性建議，能夠促進快樂教學法更好地服務于小學語文教學。