小學數學教學小學生獨立思考能力培養研究

王連晶

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提高，在新課改的教學要求下，不再以學生的學習成績作為評定學生學習能力的唯一標桿，將教學任務從學生成績的考核轉變為學生獨立思考能力和綜合學習能力的體現。在小學數學的教學過程中學生剛剛開始進入到一個學習的門檻，要以培養學生的學習興趣和獨立思考能力作為首要目標。

關鍵詞：小學數學 獨立思考 能力培養

引言

一個小學生的獨立思考能力體現了學生對問題的分析和對知識的理解能力，對學生在以后的學習過程中更是有很大幫助。由于小學生的心理生理都較小，對一些能力的學習有一定的困難，作為小學數學的老師，必須盡心盡力的幫助學生排培養獨立思考能力。

一、影響小學生獨立思考的主要因素

1.老師的引導

在小學數學的學習過程中，老師起到了至關重要的作用，學生很多的學習習慣和學習能力的養成都是通過老師的指引完成的。由于小學生的年齡限制對新知識的學習和習慣的養成沒有任何的意識，都是通過老師的引導進行的，老師向那個學習方向指引，學生就向那個方向學習。這些都充分的說明了在學生學習過程中獨立思考能力培養，收到老師引導的影響較大。

2.繁重的作業

有時會常常看到小學生的書包中鼓鼓的，經過調查得知，很多小學生的課外祖業非常的多，有時還有學習班、興趣班的作業，本來一個快樂的童年就這樣讓繁重的作業將學生壓的喘不過氣來。在這樣的學習困境中還怎么談培養學生的獨立思考能力呢，學生明天都要完成非常多的作業量，評價分配給每道題的時間已經很少，就不能集中精力去完成一些復雜的數學作業，這樣學生的學習能力不會差很多，但是學生的獨立思考能力卻沒有培養起來，對學生以后的學習會造成一定的困難。

3.心理沒有獨立的意識

小學生很多還處在家長疼愛的成長階段，在遇到一些生活中的問題時，都會第一時間去尋去父母的幫助，在學習過程中也是同樣，在第一時間去尋找老師的幫助。這主要來源于父母的溺愛，導致了學生失去對一些問題的自主解決，慢慢的獨立思考的意識也就淡化了。小學生在學習數學的時候就不能很好的自主去解決一些數學問題，學生不論在心理還是生理上都處于一個被保護的狀態，根本不能得到很好的發展，學習的獨立思考能力也不能培養[1]。

二、小學生擁有獨立思考能力的重要性

1.關于學習能力

在小學的數學學習過程中，主要是學生對學習方式、學習習慣、思考能力的一個培養，一個擁有獨立思考能力的學生在以后的學習過程中可以解決很多課外的難題，對知識的探索欲望也會非常的強，對數學的創新能力也會非常的強。而學生在小學數學學習階段沒有培養好獨立思考能力，在學習一些高深的數學理論的時候，就會發現自己難以理解、新知識非常的抽象，主要的原因還是在于學生不具有獨立思考的能力。

2.關于身心成長

在小學數學的學習過程中，通過老師的引導不斷培養學生的獨立思考能力，對學生的綜合學習能力和身心健康有很好的幫助。通過獨立思考能力的養成，會發現學生的求知探索興趣變得更加強烈，學生在解決很多棘手的問題時，同時養成了不怕挑戰、勇于面對、敢于創新的性格習慣，學生在小學時期養成的學習習慣和生活習慣，將就決定孩子未來的發展。所以說讓學生養成獨立思考的能力對學生的身心健康也是有一定的幫助[2]。

三、關于小學生獨立思考能力培養的幾種方式

1.拋出問題正確引導

隨著小學數學老師整體質量的提高，對于小學生獨立思考能力的培養效率也開始了逐漸的提高。老師在小學生數學學習的過程中應該注意問題的引導，就是在教學開始之前先拋出問題，讓學生心中留下一個疑問，這個問題該怎樣解決，從本節課學習到的知識應該可以解決。這樣學生在學習本節課時，注意力也是格外的集中，學習效果也會顯著的提高，在本節課的內容講解完之后，留一定的時間，讓學生通過本節課的學習來解決課前老師提出的問題，這樣不僅可以讓學生自主的將本節課的所有知識點進行一個羅列總結，在解決問題的過程中也可以鍛煉學生的獨立思考能力。

2.教學貼近生活

由于小學數學的教學中學生對學習的理解還不是很清楚，在學習過程中更喜歡一些有趣的知識。老師可以依據小學生學習的心理變化，將教學中的內容與實際的生活進行融合，這樣老師在教學的過程中，學生的興趣也會逐漸的提高。通過老師在提問題的時候，也要注意將問題的關鍵嫁接在學生的周邊生活中，這樣可以更有利于學生對問題的理解，這樣學生解決問題的興趣將會更大。

這樣學生通過問題解決，也實現了數學學習的實際應用。數學不僅僅是讓學生考高分的，目的還是為了讓學生可以將數學知識應用于實際生活中去，解決一些實際生活的問題。通過課本內容和生活的結合，不僅提高了學生的學習興趣，學生的獨立思考能力也在不斷的提高[3]。

在進行時候實際的結合時，老師要注意學生年齡的限制和教學大綱的要求，不能超出學生理解接受的范圍。對于小學生的獨立思考能力要逐步的培養，不能急于求成，先要讓學生從一些簡單的問題中找到解決問題的快樂和學習數學的樂趣，這樣隨著年齡和知識的增長，老師就可以設計一些較高難度的數學問題，提高學生的獨立思考能力。

3.鼓勵學生自主學習

隨著新課標的教學要求，教學主體開始由老師轉向學生，不在以老師的諄諄教誨為主要教學方式，而是學生自主學習能力和獨立思考能力的養成作為教學的重點。

在進行新課程的教學中，應該鼓勵學生先進行自主的學習，在自主學習的過程中將遇到的問題反映給老師，通過老師的指點就可以將問題解決。自主學習是一個非常好的學習習慣，這個習慣的養成將不在需要老師的作業、父母的督促，自己就可以主動的去學習新的知識，在學習過程中對自己的獨立思考能力也是一個提高。興趣是學生學習最大動力，通過通過興趣的培養讓學生通過自主的學習、獨立的思考可以將知識理解記憶的更加深刻[4]。

結語

綜上所述，在小學數學的教學中對學生獨立思考能力的培養只非常重要的，文中關于影響學生獨立思考能力的因素、獨立思考能力對學生的重要性和如何開展提高學生的獨立思考能力等等進行了討論，希望在以后小學生的獨立思考能力培養中可以更加有效直接。

參考文獻

[1]宋開紅.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].中國校外教育，2015，15：14.

[2]曲立君.小學數學教育中學生獨立思考能力的培養策略[J].教育現代化，2017，429：283-284.

[3]王曉琳.論小學數學教育中獨立思考能力的培養[J].現代交際，2017，13：160.

[4]鐘桂德.小學數學教學中學生創新意識與能力培養策略的研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，1304：199.