試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

【摘 要】學(xué)生解題能力的培養(yǎng)是近些年來(lái)比較熱門(mén)的話題，從我國(guó)目前的形勢(shì)來(lái)看，社會(huì)更需要一些適應(yīng)能力強(qiáng)、有變通能力的人才。我們都知道數(shù)學(xué)是一個(gè)很靈活的專業(yè)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主解題能力，不僅有利于學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)成績(jī)，而且也是他們今后終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。本文就在高中數(shù)學(xué)中如何提高學(xué)生的解題能力做了簡(jiǎn)單論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；解題能力；能力培養(yǎng)

在我國(guó)《國(guó)家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出目前教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：“在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力”。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生們從傳統(tǒng)呆板解題方式到靈活解題方式的改變，下文就如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力進(jìn)行分析。

一、改變教學(xué)觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

我國(guó)近幾千的的應(yīng)試教育，導(dǎo)致教師們只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，使得教師在以往的教學(xué)中長(zhǎng)期使用“滿堂灌，滿堂問(wèn)”的教學(xué)模式，從而使教師們對(duì)知識(shí)的傳授僅僅停留在對(duì)固定公式、知識(shí)點(diǎn)等一些基本內(nèi)容上。學(xué)生們過(guò)度依賴?yán)蠋煛⑦^(guò)度依賴課本和參考書(shū)這種現(xiàn)象比比皆是，學(xué)生們的自主解題能力幾乎沒(méi)有。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去探索，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。在新時(shí)期，老師的責(zé)任重在培養(yǎng)學(xué)生們的自主解題能力。學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，應(yīng)該全力協(xié)助學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識(shí)，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，碰到難題要試著讓學(xué)生自主的去思考，讓他們從多角度的方式去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造型思維，提高他們的解題能力。

二、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（一）激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要想培養(yǎng)學(xué)生自主解題能力，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，也就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接決定學(xué)生們的解題效率，當(dāng)學(xué)生們“帶著一定的目的”去解題時(shí)，效果就會(huì)顯著不同。高中數(shù)學(xué)也是一樣，如果學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)機(jī)，是沒(méi)有耐心自主探索解題方式的。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較枯燥的課程。高中生往往都希望得到老師或者家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們的鼓勵(lì)和支持往往是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ虼耍蠋熞匾晫W(xué)生們內(nèi)、外部動(dòng)力的協(xié)調(diào)作用，是培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)解題能力的關(guān)鍵。

（二）加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

孔子有句名言這樣說(shuō)道：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話反應(yīng)了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生解題能力的重要性，對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“興趣”直接決定著學(xué)生們解題的效率，在學(xué)生們剛接觸到數(shù)學(xué)時(shí)，都對(duì)門(mén)學(xué)科有著很大的興趣和學(xué)習(xí)激情，老師們應(yīng)該注重學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一印象，通過(guò)展示數(shù)學(xué)在我們實(shí)際生活中的應(yīng)用，來(lái)向?qū)W生們講述解題能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，一個(gè)問(wèn)題，往往有多重解法，如果方法得當(dāng)，可以很好的避免彎路。學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中取得的小進(jìn)步，老師應(yīng)該給予肯定，使他們?cè)诠膭?lì)中不斷地進(jìn)步，這對(duì)于培養(yǎng)他們今后自主解題能力是極為有利的。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以影響一個(gè)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)，同時(shí)也是培養(yǎng)他們解題能力的基本保證，想要提高學(xué)生們的解題能力首先要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)生要想有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)是必不可少的，老師可以幫助學(xué)生們制定一個(gè)是個(gè)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并制定這個(gè)目標(biāo)的實(shí)施階段，積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)，讓學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間，有計(jì)劃積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

在數(shù)學(xué)課堂上，要讓學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，做到五官的全部投入，課堂始終保持著高度注意力，靜聽(tīng)老師的講解，碰到問(wèn)題要學(xué)會(huì)自己去思考。積極地參與課堂小組的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取做到把當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂消化。

課后應(yīng)該及時(shí)的復(fù)習(xí)，我們每個(gè)人都有記憶曲線的，一段時(shí)間不學(xué)習(xí)就會(huì)忘掉。尤其像數(shù)學(xué)這種理科類學(xué)科更是如此，課外復(fù)習(xí)時(shí)，可以將自己課堂內(nèi)總結(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，仔細(xì)回憶老師課堂時(shí)所講的內(nèi)容，這對(duì)于知識(shí)的積累、解題能力的培養(yǎng)有著莫大的好處。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

課堂是高中生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑，更是鍛煉學(xué)生解題能力的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)該主要到這一點(diǎn)，優(yōu)化課堂管理，提高學(xué)生們解題效率，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）注重從“精”字入手

所謂“精”指的是教師精心備課，課前精心的鉆研教材，精心研究教學(xué)方法；做到精講多練，把數(shù)學(xué)教學(xué)課堂讓給學(xué)生自己，發(fā)揮學(xué)生的自我思考能力；針對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平狀況不同，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到精心輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的水平不同，給他們布置合適的題型，讓每個(gè)學(xué)生能夠切身感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。在這種獨(dú)立思考解題氛圍中，久而久之，學(xué)生的解題能力就會(huì)提升。

（二）注重學(xué)生解題的細(xì)節(jié)性培養(yǎng)

老師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題方法的肯定和評(píng)價(jià)，應(yīng)該不僅僅局限于考試試卷上，在學(xué)生的每個(gè)解題過(guò)程中都應(yīng)該給予評(píng)價(jià)，解數(shù)學(xué)題雖然結(jié)果正確很重要，但是過(guò)程也同樣重要。在對(duì)學(xué)生的解題指導(dǎo)上，要關(guān)注學(xué)生們的每一個(gè)解題過(guò)程，在一些微小的細(xì)節(jié)中更要關(guān)注，這些往往是學(xué)生解題產(chǎn)生錯(cuò)誤的關(guān)鍵，碰到這些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，老師要一一指導(dǎo)，細(xì)節(jié)問(wèn)題要讓學(xué)生多練多思考，這有這樣，在他們自主解題過(guò)程中才能將錯(cuò)誤降到最少。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的不斷發(fā)展，唯一改變不了的就是對(duì)靈活性人才的需求，尤其在信息技術(shù)高速發(fā)展今天，數(shù)學(xué)的重要性已經(jīng)足以影響到個(gè)人今后的發(fā)展。高中作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生培養(yǎng)解題能力的良好時(shí)期，老師注意到這一點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)合理的方法，引導(dǎo)學(xué)生們從多角度的思路去解題，這對(duì)學(xué)生們今后的發(fā)展有著重大意義，同時(shí)也是時(shí)代賦予每個(gè)教師工作者的職責(zé)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]謝姣蓮.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010（32）

【作者簡(jiǎn)介】

王喜。出生年月：1962.8.27民族：漢。籍貫：河北保定。學(xué)歷：大學(xué)。職稱：中教高級(jí)。研究方向：解題能力的提高、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。