基層黨校思想政治教育方法創新研究

郝春光

摘要：我國黨員的分布中，基層黨員占有絕大部分，穩固基層的價值觀、世界觀、人生觀，使其在思想政治方面具有遠見的卓識，基層黨校起到的作用巨大。怎么樣使基層黨校良好的肩負起基層黨員思想政治教育工作，本文將針對此問題進行探討，對原有不適合基層黨員學習的方法加以拋棄，對教學方法進行創新，從而找到更適合基層黨員干部思想政治教育良好發展的方法

關鍵詞：基層黨校；思想政治教育；教育方法創新

引言：

在基層中，黨校成員知識構成有差異，人員構成個性差異大，這就要求基層黨校在教學中必須根據成員不同而制定不同的教學方法，針對不同情況采取不同的教學內容，制定有針對性的教學目標。因此制定正確、有效的教育方法可以幫助教師良好的達到教學目的，使基層黨員的思想政治教育獲得極大提高。

一、學習邊被動為主動

（一）改變傳統教學模式

不僅在黨校，包括在當今國內眾多院校內，教學方法一直是“老師講什么，學生就學什么”，這種傳統教學模式在當今社會中已經顯得越發乏力，基層黨員中新一批年輕黨員對思想政治教育的需求日漸上升，這種教學模式已經顯得落伍。應該丟棄原有落后的教學模式，把學員主體地位看的重點，針對不同學員特征，因地制宜的采取相關教學方法，使其能夠積極主動的學，而不是消極被動得接受。因此“灌輸式”的教學模式必須實時丟棄，只講空洞理論，課堂效果枯燥無味，無法引起學員的興趣和學習的積極性，學習效果較差嚴重消磨了學員的積極性，使學員學習無法達到理想的效果。應該順應新形式發展的需要，使學員在課堂上積極獻言獻策、交流信息、分享經驗，在主動、積極性中良好學習，良好發展。老師通過學生積極主動的學習中，可以較好的了解學員心中所想，腦中所念，然后用針對性的達到教學的目的。

（二）多層次學員分配

學員由于認知構成、學歷不同、性格不同分為不同層次，應該有針對性的取長補短，實施合理分組，然后針對不同需求、不同學習能力的學員進行有針對性的教學。針對不同層次的學員，分類管理、分類教學，同時不定期針對不同層次學員進行相關測試，針對不足及時改進方法，定期開研討會，了解學員需求動向，相應采取措施，把學員思想政治教育工作做到最好。

二、改變教學方法

（一）教學模式靈活多變

拋棄“灌輸式”的教學模式，積極尋求教學模式的豐富性，例如，通過教學討論增進學習，老師講課一定時間，課堂討論一定時間，給學員布置一些具有時代價值、具有正能量的課題，然后發揮學員的積極性，令其通過新媒體對課題相關內容進行搜索，思考，作出結論，再在課堂上通過有趣、激發學員興趣的形式表現出來。例如，在課堂上分組討論、交流心得、總結發言、模擬演練現場等形式，讓學員在模擬感受中提升自己思想政治教育，提升解決問題和應急能力。

（二）與新媒體相結合

充分結合傳統媒體與新媒體，實現優勢互補。學習的用處除了在于熟悉和掌握新媒體的各個用處，另外還有對新媒體的各個特點加以良好利用，從而可以為黨校開展思想政治教育工作貢獻巨大作用。比如當今時代下非常流行的通訊形式，例如QQ、MSN等等通訊形式，都可以將黨校思想政治教育工作做得很好，實現便捷性、實用性。Email的合理開展可以便捷高效得幫助黨校思想政治教育實現黨校師生之間的順利交流、互助。隨著時代的進一步發展，微博微信的廣發使用，在黨校思想政治教育工作中發揮的作用更是無與倫比。黨校思想政治教育工作者對新媒體的關注度越來越高，微博、微信的優勢也慢慢的作用越來越大，毋庸置疑，新媒體時代背景下，眾多新的媒介形式如果順暢、便捷的應用于黨校思想政治教育工作中去，教育獲利的便利性將會是前所未有，利益巨大的。

（三）課程形式多樣

在黨校課程學習中，應該設立多種多樣的課程形式，比如進行公共課與選修課的分開。通過公共課的學習，使學員可以學到基本的思想政治教育，從而為其生活中遇到的普遍問題提供解決辦法。同時，選修課的多樣性也不可缺少，激發其積極性，針對自己內心需求有針對性得可以自主選擇課程，使個性化需要達到最大化.學員通過選修課的學習，了解更加豐富的知識，也更好的體驗到因材施教的樂趣，黨員干部視野也得到了極大地提升。

三、確定教學效果評估指標

國內有很多評估黨校教學效果的指標，對指標進行科學的分類、整合對教育效果的評估非常重要。我們選取浦口區委黨?！陡刹颗嘤栃Чu估指標體系》作基礎，然后對其進行適當整合，構成基層黨校思想政治教育指標體系。每個指標含有相應的分數，黨校教師針對實際情況和評估方法的不同對相應指標打分，然后確定出教學效果的好壞，然后采取相應措施。

（二）嚴格的考核制度

黨校學員往往在學習中容易出現偷懶的過程，忽略學習過程。這種情況必須加以改變，設立嚴格考核制度，如將學員學習成績與工作中升值狀況進行掛鉤，時刻與黨員工作單位保持聯系，積極反應學員的學習狀況，以合作為基礎，展開監督。另外在規章制度上也應該嚴格起來，培訓、測試、畢業考核形成一條龍監管，嚴格監督，使學員有危機意識，對懶散不認真、成績狀況差勁的學員實行淘汰機制，對學習過程中認真專注、成績良好的學員進行表彰、鼓勵，并記錄在案為以后升職做基礎，從而能夠提升黨員干部學習的主動性和斗氣。

結論：

創新黨校思想政治教育方法，可以保證黨的良好生存和發展?；鶎狱h校為基層黨員思想政治教育的提升起著非常重要的作用，重點落實好黨校工作中的嚴以律己和教學模式創新，保證基層黨員在基層人民群眾的帶頭作用，有效順利的選拔提供優秀人才出優秀、人民歡迎的黨組織人才，使基層黨校在基層中扮演出自己重要的社會地位。

參考文獻

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