倡導(dǎo)分組教學(xué)，讓初中勞技課更精彩

李紅梅

摘 要：在初中勞技課中實(shí)施分組教學(xué)模式，可以讓學(xué)生互相幫助，提高整體的制作水平，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更可以提高學(xué)生勞技課的學(xué)習(xí)效率及勞技課的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中勞技課；分組教學(xué)；教學(xué)有效性

在初中教學(xué)中實(shí)施勞技課教育，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑與方法。在目前強(qiáng)化素質(zhì)教育的大背景下，提高勞技課的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。而分組教學(xué)模式經(jīng)過實(shí)踐證明是很好的授課模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和接受知識(shí)的水平，把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生在和諧愉悅的教學(xué)情景中，提高互助合作的學(xué)習(xí)能力，共同完成教師布置的教學(xué)活動(dòng)與任務(wù)，從而提高他們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新精神。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分組教學(xué)

在上每節(jié)勞技課前，一定要把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，學(xué)生明白了教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)后，心里就有了一定的準(zhǔn)備，本節(jié)課就會(huì)在學(xué)生的期待中有著良好的開端。當(dāng)學(xué)生看見老師拿著“新鮮玩意”走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引過去，同時(shí)他們的興趣就會(huì)被激發(fā)，都想自己試著做下，趁著這個(gè)熱乎勁兒老師把本節(jié)課將要制作的作品及制作的方法和流程向?qū)W生進(jìn)行介紹，學(xué)生馬上就會(huì)理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且勇于嘗試。

例如，在學(xué)習(xí)小盆景的制作時(shí)，就可以先把制作好的小盆景向?qū)W生進(jìn)行展示，學(xué)生看著這個(gè)“新鮮玩意”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“啊，這就是我見過的盆景啊！……