國際化視野下基于新媒體的大學英語教學研究

陳靜

[摘要]在大學中，英語教學越來越重要，它成為人們對外交往的重要語言工具。隨著科技和網絡的不斷發展，大學英語教學方法也要及時做出調整，要改變傳統的教學模式，注入現代元素，把新媒體教學手段運用到大學英語教學中去，充分發揮新媒體的作用，激發大學英語教學的活力，大大提高學生的學習效率，使學生更加能動的學習和探索英語學習，使英語教學更加適應新的形勢，煥發出勃勃生機。

[關鍵詞]國際化視野；新媒體；大學英語教學；研究

這些年以來，網絡技術日新月異，計算機更新換代速度也是非常快。現代，網絡技術蔓延到每個行業，在大學英語教學中也廣泛采取新媒體教學，使大學英語教學更加生動、形象。大學英語教學以前就是簡單地依靠黑板，在黑板上進行教學，老師在課堂上進行講解，把重要的內容寫在黑板上，黑板成為老師教學的重要工具。而今，老師在大學英語教學中，利用多媒體進行授課，把要講的內容制成課件，聲情并茂地展現給學生，畫面更加的豐富多彩，不再是單一的板書形式，而更多的是運用畫面、聲音等把教授的內容展現給學生，使學生對教授內容更加感興趣，更能吸引學生的眼球，使學生更加積極地去思考，把抽象的內容更加具體化。通過新媒體教學，使學生互動性增強，充分參與到課程的學習中去，成為課堂真正的主人，使課堂展現出勃勃生機。

一、新媒體概述

所謂媒體就是指在交流中，信息傳播所需要的工具。在當今，媒體分為兩大類，一類是傳統媒體，另一類是新媒體。傳統媒體主要包括報刊、廣播和電視等，這些信息傳播工具我們至今還在運用，這對于我們來說，非常熟悉，也很好理解。而對于新媒體，它興起于1990年，它是時代和科技發展的產物，利用先進技術和網絡、技術等媒介，向大眾傳播信息。多媒體包括的種類繁多，有電子書籍、智能手機等。目前我們頻繁使用的電子郵箱、QQ、微信、數字圖書館等都是在新媒體的行列之內。新媒體是新的傳播形態，它是在傳統基礎上發展起來的，也是隨著網絡的不斷發展而發展起來的，是對網絡技術的融合和利用，它的載體就是網路技術，與以前的傳統媒體有很大的差別。新的媒體把數字、網絡和移動等技術都融入到了媒體中，通過電腦、手機和數字電視展現出來，給觀眾呈現美的享受。

二、新媒體的優勢

（一）網絡媒體信息資源豐富多彩

傳統的媒體形式比較單一，非常的呆板。新的媒體通過網絡技術展現了多種多樣的形式，有著無窮的魅力，而且在任何時間任何地點都能享受媒體帶給我們的快樂，并源源不斷的接受來自五湖四海的信息，做到國與國資源的相互利用，真正實現了共享。

（二）網絡媒體將話語權分散化

新的媒體之下，話語權被廣泛分散，每個人都可以平等的發表言論，每個人都可以對每個事物每件事情發表自己的看法和心情，成為獨立的個體。比如現在的QQ、微信都每個人都可以對某一事件發表看法。

（三）網絡媒體互動及參與性強

網絡媒體最為突出的特征之一就是互動性，這也是跟傳統媒體不同的地方。新的媒體給觀眾帶來許許多多的信息，通過新的媒體觀眾可以對某個信息發表自己的情感和看法，并對某個事件與其他人形成互動，比如通過微信可以進行互動聊天，把自己的看法傳遞給其他人，使更多的人接受自己的觀點，或者是通過互動對好的事件和惡劣的事件都可以進行公開的評論，從而引起社會的關注，增加責任感。

（四）網絡媒體傳播呈現大眾化

在和電視傳媒大眾傳播進行比較，新的媒體也呈現出自己都有的特征。它跟大眾傳播相比較，在心態上、話語形式上都有很大的不同。這種不同是新媒體的必然結果，這種不同使的新媒體更加接近群眾，接近生活，更容易讓人接受，更加的打動人和感動人。

（五）網絡媒體具有重復性

廣播電視傳播不能重復使用，這就使的這個時間段的節目有的人不能觀看到，比如在這個時間點非常忙碌，但是有比較喜歡這個節目的只能忍痛割愛，無法觀看喜歡的節目。但是新的媒體就可以對這個缺陷加以解決。利用網絡的先進技術可以對自己喜歡的節目看N遍，還可以發給自己的親朋好友，或者可以利用手機隨時隨地都可以拿出來觀看，解決了看不到自己喜歡節目的憂慮。

三、基于新媒體的大學英語教學改革

（一）從老師單方面灌輸向師生互動進行轉換

先前，在大學英語教學中，老師是課堂的主體，他在課堂上進行講解，同學們在課堂上聽講、記筆記，這種傳統的教學模式以老師為中心，老師把知識傳授給學生，也不管學生是不是能夠掌握，學生也不參與互動，只是認真記錄筆記，不去思考，一味地去聽老師怎么講解。隨著新媒體的在大學英語教學中的應用，它改變了這種教學模式，使學生充分參與到課堂中來，把學生作為課堂的中心，老師只是起指導作用。

（二）構建現代化混合型教學模式

隨著新媒體在大學英語教學中的運用，學生們學習和交往的障礙徹底被打破。新媒體實現了網上互動和信息共享，老師和學生之間通過新媒體可以進行溝通，交流自己的觀點和看法，老師可以通過新媒體在網上進行輔導和授課，學生學習的時間更加自由，有了更多的時間去思考，可以不再為記筆記忙得不亦樂乎。

（三）加強微課力度

從2009年微課程開始興起，這種課程具有很強的互動性和參與性，而且信息傳播的速度非常快捷。這種課程在英語大學教學中被廣泛運用。通過微課學生可以充分利用零散的時間進行學習，而不再受時間的限制。這種微課使學生覺得不再那么勞苦，從學習中得到了樂趣，對學習更加感興趣。

（四）建立英語學習QQ沙龍

每個大學生都有自己的QQ，學生對QQ非常喜歡。通過它可以互相溝通，互相交流。老師可以利用學生喜歡的QQ交流群體心態，在學生中建立英語學習QQ沙龍。通過建立QQ沙龍，課堂壁壘被打破，老師利用學生喜歡的形式對學生進行輔導，實現一對一教學，更加針對學生個性進行教學。

（五）加強對老師的培訓力度和信息化建設

因為最近幾年學校不斷擴招，學生的人數在與日俱增，這就對大學英語教學產生了重大影響。所以，學校要對老師進行培訓，讓老師加強對自身素質的提高，給老師創造更多培訓機會。另外，學習要加快信息化建設。學校要加強對硬件的建設，使網絡覆蓋學校的每個角落。

總之，在新媒體發展的今天，它成為我們生活的一部分，也成為大學英語教學的重要工具。新媒體有很多的優勢，它在大學英語教學中具有非常大的發展前景，學校、老師和學生要不斷利用新媒體，加強對英語的學習，使其發揮無比重要的威力。

（責任編輯：封麗萍）endprint