以情潤之，讓作文評語靚起來

郭華琳

[摘 要]在小學語文作文批改中，教師要注意用真情寫評語，讓作文評語靚麗鮮活起來，以情潤之，以情去感染、啟發、激勵學生，讓學生享受語言的溫情魅力，從而調動學生的寫作積極性，激發學生的寫作潛能，讓學生體驗寫作的成就感和喜悅感。

[關鍵詞]小學語文；作文評語；真情

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）25-0094-01

作文是真實生活的再現，是學生真情實感的自然流露，凝聚了學生創作的汗水和心血，學生的每一篇用心的作文都應該得到教師的肯定和賞識。在小學語文作文批改中，教師要注意以生為本，充分尊重學生思維的獨創性，關注學生情感體驗，用真情書寫評語，以情去感染、觸動、啟發、激勵學生，撥動學生心靈琴弦，讓作文評語靚起來，讓學生的寫作思路更廣闊，寫作熱情得以點燃，寫作潛能得以激發，個性得以張揚，從而提高學生的作文水平。

一、情感結合，以情潤之，以情感人

“感人心者，莫先乎情”，做人講究 “情”字，作文亦是如此。作文蘊含著學生豐富的內心情感，評語是老師對學生的肯定、尊重、贊賞、關愛和期望。教師在寫作文評語時，要注意情感結合，以情潤之，以情感人，觸發學生內心的情感。一方面，教師要充分尊重、珍視和愛惜學生的勞動成果，懷著一顆愛心，用耐心、熱情、真誠去點評學生，通過“曉之以理，動之以情”的引導，點亮學生心中的明燈，滋潤學生的心田。另一方面，以自己的激情去感染學生，用飽蘸激情的紅筆，抒寫酣暢淋漓、熱情洋溢、斗志昂揚的評語，從而打動學生，影響學生，鼓舞學生，讓深情厚愛在筆尖流淌，激發學生的創作欲望和表達熱情。……