初中英語教學中學生自學能力的培養策略

王彩霞

【摘要】初中英語在整個英語學習過程中發揮著承上啟下的作用，全面提升初中生的英語學習能力，培養自主學習能力，調動和激發學生的學習興趣是我們教學的目的，本文基于初中英語教學中存在的問題，提出要改變傳統的教學理念，調整教學策略，提高學生主體地位的方式方法，通過這種來方式提高學生的自主學習能力。

【關鍵詞】初中英語 自主學習能力 培養策略

一、前言

自主學習就是以學生為主體地位，改變老師傳統的灌輸知識模式，老師由課堂的領導者轉變成引導者，徹底的將課堂交給學生。通過引導，不斷的提高學生的學習興趣，激發學生的學習動力，創造高效的課堂氛圍，進而提升學習效果。初中英語是整個英語學習生涯中的基石，只有在初中的時候培養了良好的學習習慣與學習方法策略，才能在日后的英語學習中游刃有余。因此，只有掌握更加全面的學習方式和技能才能提高學習效率。而研究實驗也顯示：學生是具備一定水平的自主學習能力，才能夠在在整個學習過程中進行合理的安排時間，對時間進行合合理的分配。

二、初中英語教學中存在的現狀

教育的本質就是不斷的從思想上進行轉變，跟上時代教育的需要，培養學生自我學習意識與自主學習能力，而不是被動式的采用傳統“填鴨式”進行教學。目前，初中英語教學方式單一、枯燥，填鴨式教學在這一定程度上嚴重影響了學生自主學習的積極性。且學生本身對英語學習的主動性差，意識上認為英語學習只是將就考試。甚至教師、學校已經知道自主學習的重要性，但是苦于受到設施設備等外界環境條件的制約，還是無法真正的將自學能力培養進行到底。這些因素都嚴重制約自主學習發展。

三、提高初中英語教學中學生自主能力的策略

1.轉變觀念，培養學生的主動學習意識。成功的教學所需要的不是強制性，而是激發學生的興趣，興趣是一個人認識某種事物或者活動的心理傾向，是推動學生學習的內在因素，往往讓學生體驗到情感的快樂，而不是痛苦。其實很多教師都知道讓學生主動地“學會”是很關鍵的，事關學生未來長遠發展。但是，在實際的教學中，也嘗試過讓學生去自主的學習，但是往往短時間內的效果并不明顯，于是又走回傳統的教學中去。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，在授漁的過程需要依靠教師去引導、培養和挖掘，而這剛好是一個艱辛的過程。需要教師苦心專研，耐心的去培養學生的自主學習能力，堅持為學生創造良好的學習習慣，堅信讓學生“學會”比傳授學生知識更加有效果。

2.充分利用教材，培養學生自學能力。自主學習能力的培養，我們可以從閱讀教材開始，首先，可以事先讓學生進行課前預讀。當然，也可以在課堂上讓學生閱讀指定的段落，前提是，這兩種方式不可以相互替代，需要區分開來，以達成不一樣的目的。其次，讓學生獨立的思考閱讀，期間，教師可以做適當的引導與提示。最后，教師通過閱讀內容范圍，由淺入深的向學生提問，如最簡單是回答“Yes”或“No”的方式，然后再慢慢轉換到開放式回答。通過這樣簡易程度適中的循環漸進過程，樹立學習的自信心。通過這種方式不斷的培養學生自主的學習能力。

3.充分利用多媒體教學，提高學生參與積極性與欲望。教師可以依據教學內容，運用多媒體、PPT幻燈片等現代化教學手段。通過把靜止的英語知識給具體化，可以達到聲、形、色并茂，以真實、生動的形象出現在學生面前，擺脫傳統的教學模式，吸引學生的注意力，激發學生的積極，自覺參與學習活動的欲望。如運用多媒體的傳授知識，可以幫助學生培養正確的、標準的發音習慣，在課堂上，英語發音標準練習時間少，甚至有時候自己發音不正確，自己也渾然不知。因此，利用多媒體功能可以隨時糾正自己錯誤的發音，可以進行多次重復的聽與說的練習，進而培養學生持之以恒的學習習慣，這在一定程度上可以節約課堂時間。課后同樣可以利用多媒體來對英語知識進行鞏固與復習，幫助自己理清思路。

4.選擇有效的學習方式，提高自學水平。“師傅領進門，修行看個人”，其中也需要老師加強學習方式策略的指導，幫助學生有意識的形成自己的學習策略，形成合適自己的學習方式，養成良好的學習習慣。在教學活動中，教師要培養學生善于思考，大膽的質疑，善于提問題的精神，要堅持讓學生從“會學”向“學會”再向“愛學”的深層次不斷的提升。教會學生掌握學習方法，如，教會學生怎么樣才能徹底的記憶單詞，舉一反三的積累詞匯量，而不是讓學生自己死記硬背。學習的目的不僅是將我們帶到某處，而且應該是讓我們前進時更為容易。不管再好的學習方法，都是要根據自身的條件情況進行調整，如，有的學生早上記憶單詞效果很顯著，但是有的學生卻習慣晚上進行記憶。只有在慢慢的摸索道路中尋找到適合自己的才是最棒的，才是最大化的提高自學能力。

四、結束語

總之，培養學生學會學習，掌握自學能力，是素質教育的目標，也是重要的手段之一，同樣也是一項非常復雜和長遠的工作，這就需要學生和教師們一起努力。初中英語教師要盡量的為學生創造條件培養學生主動性探究、主動獲取知識的學習習慣，把培養學生自主能力放在教育的首位。在自主學習面前，學生是學習的主要人物，只有學生徹底的培養良好的自主學習習慣，才能為日后的學習進修奠定良好的根基。

參考文獻：

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