試論中職語文課堂教學模式的創新發展

王萌綠

摘 要：隨著新課改的實施以及互聯網技術的廣泛應用，“互聯網+”的教育模式應運而生。教育和互聯網技術的有效結合，在一定程度上解決了傳統教育存在的問題。本文將對“互聯網+課堂作文”的教學模式進行簡單敘述，并提出一些建議。

關鍵詞：中職語文；教學模式；互聯網+；作文教學

一、“互聯網+” 模式進入中職語文作文教學的必然性

如今，隨著網絡普及度的日益提高，人們的生活方式正在發生劇烈的變化，中職學生的學習模式也因網絡的介入而發生了改變。手機成為信息的載體，互聯網使學生的生活更加便利，因此中職學生對手機愈發依賴，甚至出現了手機不離手的情況，這也從側面印證了網絡對中職學生的影響之大。中職學校可以充分利用學生對網絡的熱情，在中職語文作文教學中引入“互聯網+”的形式，提高語文作文教學的質量。

在作文教學中，最重要的就是讓學生對寫作產生興趣。傳統的語文教學中存在的最大弊端就是限制了學生的想象力和真實的情感表達，為了應付考試而讓學生的寫作千篇一律，這樣可能會導致學生對寫作產生一定的排斥心理?！盎ヂ摼W+”的模式在一定程度上可以解決這樣的問題。中職教師將網絡平臺用于作文教學，踐行以人為本的教育理念，給予學生最大限度的自由，學生有了表達自己內心的訴求和途徑，自然會積極練習寫作。另外，學生平時在網絡上的調侃和吐槽，也是一種開發思維的訓練，而且教師通過全新的作文教學模式，可以對學生進行針對性的指導，節省了一定的時間成本，實現了教學效果的最大化。

二、“互聯網+”概念的引入

1.“互聯網+”的內涵

通俗來講，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是兩者的簡單相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。

2.“互聯網+教育”模式

“互聯網+教育”模式改變了傳統教育模式中一個教師一間教室的授課方式，利用教育專用網和移動終端，可以使幾萬名學生同時學習，并且學生可以自主選擇教師和學校?！盎ヂ摼W+教育”模式中的教育活動幾乎都圍繞互聯網展開：教師在網上教，學生在網上學習，信息在網上流動，知識在網上傳播……在互聯網之外，教師也可以利用線下的活動來對線上的教學內容進行補充和延伸。“互聯網+教育”模式突破了傳統教育模式中時間和空間的局限，讓教育煥發出新的生機。

三、中職語文作文教學采用“互聯網+”模式的實踐

1.開發虛擬網絡教學系統進行作文教學和綜合考評

中職學校可以利用計算機教學軟件開發虛擬語文作文教學系統，讓作文教學以動畫、視頻等形式呈現出來，提高學生對寫作文的興趣；還可以讓學生在這個系統中，自己找尋需要的素材，然后進行模擬寫作訓練，讓學生在網上進行寫作，增加學生寫作的自由；教師和學生在網絡上進行交流和考評，能夠幫助教師因材施教，并減少一定的時間成本。

2.建立作文教學網站，開展網絡化作文教學

中職學校應盡可能挖掘教育資源，成立作文教學網站，并且與優質的文學網站進行合作。第一，實現資源共享，拓寬學生的知識面，讓學生的寫作素材更加豐富；第二，學生可以在網上盡情地表達自己的真實感受，和專業作家進行溝通交流，豐富自己的思想內涵和寫作經驗；第三，教師可以在網絡上組織創新寫作大賽，對作文的題材和內容進行一定的創新，讓學生充分發揮想象力，鼓勵學生真實地寫作，有效鍛煉學生的思維方式和寫作能力，讓學生從此愛上寫作。

3.更新教學手段，創新教學理念

傳統的作文教學模式對學生有很多限制，“互聯網+”模式可以很好地突破這些限制。運用互聯網對作文教學模式進行改變，增加一定的圖片、視頻等，提高學生學習興趣的同時，也讓學生對作文知識有更好的理解；教師還要適當留白，引導學生進行思考，讓學生自己對留白處進行創作，鍛煉了學生的寫作能力；還應該適當轉變學生寫作的目的，不應該只是為了應付考試，更應該是一種自我表達。互聯網形式的教學，給予了學生最大限度的自由表達空間。

總之，互聯網技術的快速發展，使得“互聯網+課堂作文”教育模式的實現成為可能，這種教育模式可以在一定程度上改變中職學校的作文教學現狀，激發學生對作文學習的興趣和熱情，從而使作文教學取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]王曉穎.探索開放式作文教學的新途徑[J].學周刊，2011，12（26）：88.

[2]劉坤彪.“互聯網+”思維下翻轉課堂教學模式設計[J].黃岡職業技術學院學報，2017，7（1）：45-48.endprint