中職計算機專業(yè)實踐教學模式研究

陳登山

摘 要：計算機專業(yè)教育的靈魂就是實踐教學。實踐教學開展的質(zhì)量直接影響了學生的培養(yǎng)質(zhì)量，決定了今后學生的人生走向。本文簡單介紹中職學校計算機專業(yè)開展實踐教學模式的原因，并說明如何構(gòu)建合理的實踐教學體系以及保證中職學校計算機專業(yè)實踐教學順利開展的方法，希望能為相關(guān)工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學校 計算機專業(yè) 實踐教學

當下，我國的計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，但是計算機的專業(yè)發(fā)展卻與企業(yè)對計算機方面的人才的需求和發(fā)展存在很大的差距。在我們中職階段對計算機人才在培養(yǎng)方式的過程中，主要還是以一些實踐性，操作性強的方面的技能的培養(yǎng)和學習。實際上，計算機專業(yè)方面的工作很多時候?qū)W生本身素質(zhì)的要求其實還是挺高的，不僅需要學生有一定的文化基礎(chǔ)，而且還要具有不斷學習和探索的精神，因為在計算機方面，不管是硬件還是軟件都在不斷地升級和更新?lián)Q代。[1]

一、中職學校計算機專業(yè)開展實踐教學分析

職業(yè)教育是以技能型人才培養(yǎng)為目標的一種教育方式，教學時針對實踐應(yīng)用以及技術(shù)為重點，保證學生具備相應(yīng)的職業(yè)技能和知識。中等職業(yè)學校為培養(yǎng)在現(xiàn)代化建設(shè)中的一線勞動者有著巨大的貢獻。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會需求大量的從事計算機方面工作的專業(yè)人士，同時由于技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，社會對計算機從業(yè)人員提出了較高的職業(yè)要求，從業(yè)人員不僅要具備豐富的知識儲備，同時還要具有不斷學習的能力，在掌握較好的操作技能的過程中，還要掌握一定的溝通交流的技巧。[2]

二、如何構(gòu)建合理的實踐教學體系

1.了解用人單位的需要

只有充分的了解用人單位的需要，才能保證計算機專業(yè)實踐教學模式真正發(fā)揮出其作用。深入用人單位來了解當下市場對學生的要求。當下，計算機企業(yè)在聘用員工上，特別注重學生的綜合能力，而這種能力僅僅依靠課堂教學是無法實現(xiàn)的，必須通過開展實踐教學才能實現(xiàn)。

2.開展模擬型實踐教學

開展模擬型實踐教學就是將企業(yè)對計算機專業(yè)能力方面的需求在學校的實踐教學中進行還原，讓企業(yè)的真實環(huán)境進入我們的課堂，保證學生能夠掌握計算機知識，鍛煉學生相互協(xié)作和溝通交流的能力。在教師的指引下，學生需要將收集到的客戶的需求信息在學校的教學實訓過程中進行還原，把老師或者同學當作我們的客戶，比如我們學校一直在和上海東方激光進行合作，如果客戶在操作平臺的過程中遇到技術(shù)方面的問題的時候，我們就要學會先要明確客戶所遇到的具體的問題進行分析，然后在最短的時間內(nèi)通過一定的簡單可靠的方法幫助其解決，并且教會客戶在以后遇到的類似問題的時候?qū)⑷绾蝸斫鉀Q，通過引導學生參與實踐活動。

3.開展校外實踐教學

校外實踐教學模式可謂是集實戰(zhàn)性、靈活性和應(yīng)變性于一身。這種教學方式會耗費一部分的資金，但是教學效果是可喜的。通過對社會資源的有效利用，能夠加深學生對知識的理解，保證學生能夠具備從事計算機專業(yè)方面工作的一些基本素養(yǎng)。通過這種方式還能夠讓我們的學生接觸到最前沿的計算機專業(yè)方面的專業(yè)知識，也為我們的學生提供了實踐的機會，可謂是一舉兩得。這一般是在入學后第二年開展的，由學校和我們有合作的企業(yè)建立起長期的合作關(guān)系，將課本知識和實踐緊密結(jié)合，在實踐的過程中不斷提升自己。

三、保證中職學校計算機專業(yè)實踐教學順利開展的方法

1.重視計算機專業(yè)實踐教學

學校的中層管理者必須重視中職學校計算機專業(yè)實踐教學活動的重要性，保證實踐教學活動能夠?qū)崿F(xiàn)學生的全面發(fā)展，學校的長期發(fā)展以及計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。同時還要制定相關(guān)的教學目標，鼓勵教師開展實踐教學，并對有突出成績的教師給予獎勵。另外還要將實踐教學設(shè)備和場所作為學校發(fā)展規(guī)劃的重要一部分，劃撥資金開展實踐教學活動。

2.構(gòu)建完善的實踐教學體系

根據(jù)職業(yè)教育的特點，處理好基礎(chǔ)和專業(yè)課程二者之間的關(guān)系，保證專業(yè)課程的基礎(chǔ)性地位，但是我們也必須認識到，專業(yè)課程無法真正取代基礎(chǔ)課程，從而為實踐教學開展打下堅實的基礎(chǔ)。合理分配好理論知識學習時間和實踐課程的時間，不能任意減少實踐課程的學習時間。

3.加強對計算機實踐教學的監(jiān)管

在中職學校中有必要成立實踐教學的監(jiān)管機構(gòu)對實踐教學的資金、設(shè)備、場所以及師資進行合理分配，保證資源的充分有效利用，通過與企業(yè)建立起合作關(guān)系，拓寬學校的資金獲取渠道。同時還要對計算機專業(yè)負責實踐教學的教師進行管理，保證教師能夠明確自身的教育職責，對教師的教學計劃進行定期檢查，教師也要在教學活動中不斷改進自己的教學，從而切實提升學生的實踐能力。

結(jié)語

在中職學校的計算機實踐教學過程中，以往我們都是先介紹一些計算機方面的理論知識的學習，然后再讓學生來通過上機操作、計算機實訓室操作等一些校內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)來完成，雖然這種傳統(tǒng)的實踐方式，可以幫助我們的學生來鞏固我們的課堂理論知識的學習有很大的幫助，但是隨著社會對計算機人才的要求不斷提高，光靠學校現(xiàn)有的條件來進行實踐教學遠遠不能滿足用工企業(yè)對計算機專業(yè)方面的人才需求，當下的企業(yè)對計算機專業(yè)方面的工作不再只是看看學生在學校的理論考試成績?nèi)绾危窍Ｍ覀兣囵B(yǎng)出來的學生能夠在最短的時間里融入到企業(yè)的工作實踐場景去，所以積極探索新的實踐模式不僅是我們學校計算機教學方面的需要，更是企業(yè)用工的需要，只有如此來進行新的實踐模式的探索，才能更好地滿足當前培養(yǎng)計算機方面的人才需求。

總之，在中職計算機中采用新實踐教學模式不僅是我們當前職業(yè)教育教學全面改革的需要，更是為我們用工企業(yè)培養(yǎng)大批技能強素質(zhì)高的技能型人才的需要，在這種新的教學模式開展過程中，可以最大限度的幫助國家快速、高質(zhì)量的培養(yǎng)專業(yè)計算機技術(shù)人才。

參考文獻

[1]雷艷秋.淺談“任務(wù)驅(qū)動法”在中職學校計算機教學中應(yīng)用[J].大眾科技，2010，（12）：138-140.

[2]劉威.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主學習的研究[J].現(xiàn)代教育科學，2011，32（2）：140-143.endprint