語文高效課堂教學策略研究

王巍

摘 要：語文課堂要追求高效，要在教學中培養學生良好的學習習慣，就要開展好展示活動，它是學生形成良好習慣的重要途徑。教師可以設計科學合理的展示活動，讓學生積極參與并受益其中，從而提高課堂的實效性，打造高效的語文課堂。要注重作業展評，提高語文課堂質量；誦讀比賽，增強語文朗讀水平；多元拓展，優化語文教學效果。

關鍵詞：小學語文；展示活動；高效課堂；教學策略

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0057-01

要讓展示成為一種習慣，就要在教學活動中開展豐富多樣的展示活動，要把它作為教學中的一種常態，貫穿于教育教學活動中，讓學生愿意去分享，愿意去借鑒。通過展示活動，學生可以發現自己的不足，吸取別人的長處，讓學習更具有實效性，從而打造更加高效的語文課堂。

一、作業展評，提高語文課堂質量

教師在展示活動中，可以把作業展評作為一種課堂日常行為，持之以恒地堅持下來。教師通過優秀作業展評，能夠培養學生積極上進的學習態度，讓他們比、學、趕、超，形成良好的學習風氣。要把作業展評作為推動學生學習的正能量，幫助學生確立學習目標，找到自己學習的榜樣，進而提高語文課堂的教學質量。每節語文課教師都會給學生布置作業，有關書面作業的部分都可以進行展評，并把這項活動長期開展下去，學期末再進行最后的評定。這樣既能培養學生持之以恒的精神，又能在長期的活動中讓學生形成良好的學習習慣。要想學生作業優秀，不是一蹴而就的，更不是只堅持一段時間就可以的，教師要把這項活動長期開展下去。例如，每學期的語文課中都會有古詩，教師可以在教學中開展書寫古詩的評比活動，讓學生進行默寫，看誰寫得最好看、最工整。對于表現優秀的學生，教師應該給予加分獎勵，讓學生們參與到評比的熱潮中，爭取在期末評比中取得好成績。

作業展評這項活動的開展，有利于培養學生良好的學習習慣，也會激勵學生們不斷地超越自己、挑戰自己。教師要通過提高學生作業的完成質量，讓學生的學習變得更有動力，使學生完成作業更有目標性，逐漸形成認真完成作業的習慣。

二、誦讀比賽，增強語文朗讀水平

高效的語文課堂要注重開展豐富多樣的活動，激發學生的學習激情。教師要多給學生展示的機會，要讓學生把能在課堂中進行展示當作一種驕傲，從而鍛煉學生的心理素質。在教學的過程中，教師可以讓學生朗讀課文，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平。要注重培養學生的朗讀能力，可以在課堂中開展朗讀競賽，通過朗讀競賽提高學生的朗讀水平。例如，在教學課文《我們愛你啊，中國》時，教師就可以開展朗誦比賽。這篇課文飽含深情，抒發的情感特別強烈，教師針對課文這一特點開展朗讀比賽效果會更好。在朗讀的過程中，教師可以進行示范性的朗讀，或者找一些優秀的朗讀錄音，讓學生進行借鑒和模仿，從而提高他們的朗讀能力。在朗讀比賽中，教師要及時給予學生客觀的評價，也可以讓學生進行相互評價，在評價別人的過程中提高自己。朗讀比賽不僅讓學生的朗讀能力得到了展示，還在這樣的展示中樹立了學生的自信心，讓他們能更好地抒發自己的情感，從而加深對課文內容的理解。

開展朗讀比賽，能激發學生的學習熱情。教師通過朗讀展示，能使學生更好地理解課文，也培養了他們的朗讀能力，讓他們更好地體會到課文所蘊含的情感，鍛煉了學生的語言表達能力和評價能力。

三、多元拓展，優化語文教學效果

展示活動在語文教學的拓展環節也應該得到更多體現，讓拓展環節成為學生多方面展示的平臺。拓展環節的展示不要局限于語文，可以聯系其他學科、其他方面進行展示，讓拓展環節更加多元化，這樣才符合新課改的要求，才能打造更加高效的語文課堂。語文當中的拓展環節是鞏固環節的延伸，它能幫助教師檢驗學生鞏固知識的程度，了解學生的學習效果。在這個環節，教師思想要靈活，引導學生從多方面展示對文章的理解。例如，在教學《老師，您好》時，教師可以在鞏固環節鼓勵學生用靈活多樣的方式表達對老師的愛。有的學生拿起了畫筆為自己喜歡的老師創作了一幅美麗的圖畫，有的學生給老師跳了一段優美的舞蹈，有的學生則給老師朗誦了一首詩……學生們用不同的表現形式表達著對老師的愛。教師對于學生這些豐富多彩的展示形式要給予肯定，并鼓勵他們展開豐富的想象，大膽地進行展現。拓展環節的多元展現，使語文課堂效果得到了提升，學生在愉悅的教學氛圍中掌握了知識、展示了風采，真正成為了課堂的主人。

拓展環節一定要多元化，這樣才能更好地培養學生的想象力、創造力和展現力。教師要鼓勵學生大膽地進行創造，用靈活的方式拓展對課文的理解，鼓勵學生多學科融合，讓學生徜徉在語文課堂的歡樂海洋中。

四、結束語

總之，要打造語文的高效課堂，就要培養學生良好的展示習慣。這樣，才會讓學生學會與別人進行分享與合作，學會借鑒吸收，讓自己的閃光點得以展示，從而樹立自信，改進缺點，提高自己。教師在教學活動中要科學地進行引導，培養學生良好的展示習慣，打造高效的語文課堂。

參考文獻：

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