工業機器人人才培養現狀與分析

張雪峰?崔寶華

摘 要：自2015年5月8日國務院正式印發《中國制造2025》以來，職業教育陣營緊跟時代步伐，刮起了一股智能制造和機器換人之風，工業機器人專業如雨后春筍般在職業院校生根發芽。經過幾年的發展，工業機器人人才培養現狀如何？本文以廣東省河源市為例進行介紹和分析。

關鍵詞：工業機器人 職業教育 智能制造

課 題：本文系河源市哲學社會科學“十二五”規劃一般項目（HYSK16P11）研究成果。

隨著地區經濟的發展，產業轉型升級以及新的勞動保障法律法規的實施，越來越多的企業選擇使用工業機器人來代替人工生產，致使工業機器人應用與維護領域用工緊缺。李克強總理在政府工作報告中提出，要實施“中國制造2025”，要加快從制造大國轉向制造強國。“中國制造2025”也被稱為中國版的工業4.0規劃。工業機器人的使用是實現中國制造業轉型升級的強力技術手段。

一、河源市市場規模及產業規模現狀

河源市高新技術開發區于2003年6月啟動開發建設，總規劃面積35平方公里，已開發面積23.5平方公里。13年來，河源高新區以振興和引領河源工業發展為使命，以打造“財源工程、示范工程、環保工程、陽光工程”為目標。區內的深河產業園是全省唯一一個連續6年（2010—2015年度）獲得省產業轉移目標責任考核優秀等級的示范性園區，是省產業轉移園“十大重點園區”。國內通信龍頭企業中興通訊，世界四大模架制造商之一龍記集團，世界500強企業排名293名的日本電裝制冷設備公司，飲用水行業農夫山泉，民營清潔能源企業漢能集團，中國產量最大、品牌最響、歷史最悠久的吉他制造企業紅棉樂器等一大批品牌響亮、規模較大、效益較好、市場前景廣闊的國內外知名企業落戶在市高新區，已形成電子信息、精密機械制造兩大主導產業，食品飲料、新能源、服裝箱包和五金塑膠等特色產業。各大企業面臨轉型升級、節約成本的問題。隨著人工成本的增加，有條件的企業正在考慮一些重復性工作、精密性作業、環境惡劣性崗位用機器人來替代人的操作，特別是電子制造業已經成為第二大增長引擎，由主要集中在高精密、高速度的平面關節機器人升級到直角坐標機器人上來，因此在未來10年河源市對工業機器人的需求會很大。

二、工業機器人方向人才需求

筆者對河源市工業園的企業進行調研，發現電子、食品等行業對工業機器人的需求量很大，預計到2027年河源企業所需工業機器人相關技術人員達5000人。通過訪談、問卷調查等形式了解企業崗位需求，并對調研結果進行了梳理匯總。

1.就業前景

機器人制造廠家：需要對機器人本體硬件的組裝、銷售、售后支持的技術和營銷工作。

機器人系統集成商：需要對機器人工作站的軟件開發、硬件安裝調試、維修與運行管理工作。

機器人的應用企業：需要對機器人工作站硬件的調試維護，軟件操作編程工作。

2.崗位需求

項目經理：根據企業要求和生產流程制訂系統方案并組織實施工作。

系統集成技術人員：可以根據生產和工藝要求完成工業機器人生產線的設計和改造工作。

技術支持工程師：可以從事對自動化設備、機器人的硬件安裝、軟件編程、系統調試、系統維護和管理工作。

安裝、調試、維護人員：能夠掌握工業機器人原理分析、硬件操作、示教編程與調試能力。

3.崗位能力要求

一是實踐能力：能夠操作工業機器人的各項工作，能夠掌握生產工藝和流程。

二是團隊協作能力：要有團隊協作能力，需要與不同領域的人通力合作才能完成。

三是技術創新能力：根據要求現場對設備進行改進。

三、河源市工業機器人人才培養現狀

2016年河源技師學院作為河源唯一的一所市直技工院校，首先開設工業機器人應用與維修專業，現分為初中起點五年制高級班和高中起點三年制高級班共50人。該專業是以電氣自動化專業為基礎建立起來的，在原有設備電工、電子、液壓氣動基礎上增置了ABB-120六自由度工業機器人和工業機器人仿真室，現有設備已經能夠滿足學生的實訓。在專業開設前，筆者按照專業開設規程做了大量的工作，包括企業調研、校企共同制訂人才培養方案和課程標準等。

1.課程建設

根據企業調研及專家訪談的成果，企業對工業機器人應用與維護方向的人才需求主要針對由工業機器人組成的機電系統的維護與優化以及自動化生產制造系統的方案設計等，對此設計該專業的四層課程結構，如下圖所示。

其中，四層課程結構中每個課程都對應著一個教學階段，同時對應著企業需求的技能階段，每個課程組都按照教學及人才成長的基本規律設計安排

2.專業能力培養

編程能力：培養學生工業機器人示教和軟件編程。

軟硬件應用能力：培養學生與周邊設備連接通訊，遠程監視能力。

項目開發能力：根據生產工藝流程和要求提出自動化的解決方案并組織實施。

解決關鍵技術問題能力：培養具有創新意識的能力，能根據企業的需求改造和升級自動化線和設備。

四、河源市工業機器人人才培養分析

2017年，河源市全面加強與深圳對口幫扶指揮部的協調對接，堅持“量質并重，以質為先”的招商理念，積極探索“深圳總部+河源基地”產業合作共建新模式，著力引進投資強度高、科技含量高、產出效益高、產業關聯度高的“四高”項目，力促深圳及珠三角城市電子信息、模具機械制造、綠色食品飲料等產業加快向市高新區聚攏。這些高新企業的進駐與發展對工業機器人人才需求越來越大。所以在工業機器人人才培養上要注意以下幾點。

一是要加強與企業的深入合作，有針對性地對準企業、對準崗位、對準能力進行培養。

二是要實現工學交替，校企共同制定人才培養方案、課程標準等，實現校內教師與企業技術人員共同授課，企業師傅與學校老師同抓共管，提高學生的綜合能力。

三是為滿足高新企業的需求，要實現校企合作共同培訓。學校每年的畢業生輸出量難以滿足企業的需求，校企共同對企業員工的培訓是迅速增加技術人員專業技能水平的有效方法。

參考文獻：

[1]葉暉.工業機器人工程應用虛擬仿真教程（高等職業教育工業機器人課程實操推薦教材）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2014.

[2]黃景容.一體化課程開發與實施[M].廣州：廣東教育出版社，2016.

[3]張超.ABB工業機器人現場編程[M].北京：機械工業出版社，2016.

（作者單位：河源技師學院）endprint