美術教學中繪畫日記的運用研究

左娟娟

摘 要：繪畫日記對提高學生的美術素養、綜合能力有重要作用。文章從繪畫日記的含義、將繪畫日記運用在美術教學中的現實背景和意義、繪畫日記的內容和形式、繪畫日記的訓練方法等方面入手，研究繪畫日記在美術教學中的有效運用。

關鍵詞：繪畫日記；美術教學；運用策略；美術素養；訓練方法

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0096-01

社會的不斷發展促使社會對人才的要求發生了根本性變化，從以前的“文化至上”上升到如今的重視綜合素質與全面發展。教育改革不斷推進，相應的教學內容和方式也發生著重大變化，美育受到了越來越多的重視。美術課程標準提出：應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識技能幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。美術教師應積極開展生活化的課內外相結合的美術教學，讓教學更加貼近學生生活，讓美術成為學生喜愛的藝術，從而提高學生的藝術素養，促進學生全面發展。而運用繪畫日記提升學生的美術素養是近年逐漸推行的一項創新舉措，且實踐證明它的確能起到良好的教育效果。

一、繪畫日記的含義

繪畫日記就是將美術中的繪畫和語文中的日記結合起來的一種教學形式，是日記與美術教學的結合。通俗地講，繪畫日記就是用繪畫的形式記錄一天生活中所經歷的有意義和有趣的事情。繪畫日記與文字日記相比，最大的特點就是具有非常強的直觀性。畫好繪畫日記，需要學生具有比較強的形象思維能力和構思能力。因此，學習繪畫日記對于培養學生的形象思維能力和構思能力意義非凡。

二、將繪畫日記運用在美術教學中的現實背景

學生還未具備較高的語言表達能力，因此用文字記錄、表達自己的感受有一定困難，而繪畫日記能很好地彌補這一點。繪畫日記可以幫助學生用最直觀的圖畫把日常所見、所聞、所想記錄下來，雖然這種記錄還不成型，還很“粗糙”，但卻是適合學生的一種表達方式。相比文字，教育者及家長更容易通過繪畫解讀學生想傳達的情感態度。

三、將繪畫日記運用在美術教學中的意義

繪畫日記是學生認識世界、認識自我，進行創造性表達的過程。繪畫日記表達的內容是廣泛的，學生可以自由想象與創作，沒有局限性。繪畫日記對學生的繪畫技能要求不高，重點是鼓勵學生運用“原生態”方式進行自由自在、無拘無束的表達。因此，繪畫日記是學生“自由表達”“創造性表達”的最好途徑。繪畫日記源于生活，教師要利用繪畫日記培養學生留心觀察生活事物的能力，讓學生養成勤觀察、勤思考、勤記錄的良好習慣，培養學生的繪畫能力，幫助學生養成善于發現美、創造美的能力。正如中央工藝美術學院教授卜維勤所說：繪畫日記是孩子的一種形象的語言表達方式，也是孩子把自己的生活經驗告訴別人的一種傳達方式。繪畫日記一來可以反映孩子的生活，反映繪畫內容是否豐富、表達能力是否強；二來可以培養孩子的觀察習慣，提高孩子的觀察能力；三來可以促使孩子用心繪畫，帶著感情去畫，培養他們真誠的作風，為將來成為藝術家打下良好的基礎。

四、繪畫日記的內容和形式

繪畫日記不能忽視文字的重要性，將圖畫和文字共同作為繪畫日記的內容是科學的、可行的。繪畫日記中的文字內容可參照語文日記，包括年、月、日、星期、天氣、題目等要素。繪畫日記的題材可以是人物、植物、動物、風光等，畫面形式不拘一格。繪畫工具沒有限制，包括鋼筆、蠟筆、鉛筆、彩筆等。需要注意的是，繪畫日記中的文字和畫面應有機結合，文字和畫面在搭配上要從所涉及的要素進行整體考量，最好能通過直觀畫面表現出畫面的整體動態和氛圍，能夠傳達出繪畫者的情感態度。

五、繪畫日記的訓練方法

繪畫日記與學生的心理發展有密切的聯系，與學生的感知過程、形象記憶規律和表達能力息息相關。首先，教師可讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情講一講，讓學生明白記錄繪畫日記不僅要關心周圍一些感受深刻的大事，還要關心包括小花、小草在內的小事物，可以把自己感興趣的人和事作為繪畫內容。要讓學生明白只要細心觀察、大膽表現，即便描繪對象是很平凡的事物也能成為優秀的作品。其次，可以讓學生把日記帶進教室，選自己感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流。再次，教師可以通過多媒體組織學生觀看一些優秀繪畫日記作品，讓學生體會作品中圖畫和文字的相映成趣。

六、結束語

綜上所述，將繪畫日記運用于美術教學，能夠有效提高學生的表達能力、觀察能力、實踐能力、創新能力。繪畫日記活動是將生活和藝術進行有效銜接的良好途徑，不僅可以為學生的美術學習打下基礎，而且可以讓學生養成良好的記錄繪畫日記的習慣，還能給學生留下美好的童年回憶。

參考文獻：

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