高中語文課堂情境教學設計優化研究

寧曉宇

【摘 要】為了進一步提升學生的語文綜合素養，我們嘗試在高中的語文課堂教學中引入情境教學法，在這一方法的作用下，不僅可以加強學生對于語文知識的應用能力和審美情趣，還為提高學生的自身修養奠定了基礎。為了使其發揮更大的教學優勢，本文將針對情境教學在高中語文課堂教學中的實踐進行更系統的分析研究，使其教學設計更加優化，為情境教學法在高中語文課堂教學中的使用提供一些參考。

【關鍵詞】高中語文；課堂教學；情境教學法；教學設計；優化研究

高中語文學習階段，是學生在知識、情操等綜合素養全面拔高的階段。為了讓課堂教學效果進一步優化，情境教學法就被引進了高中語文的課堂教學。所謂的情境教學法，顧名思義，即在一定具體的情境之下，與課程教學內容相互配合，利用情境激發學生的情感共鳴，讓學生更容易進入學習狀態，加深對知識理解的一種教學方法。雖然在教學中已經有了較為成熟的教學實踐，但是其仍有值得優化提升的空間。

一、情境教學在高中語文課堂中的實用價值

情境教學法對于語文的課堂教學而言非常適用，其在教學實踐中的實用價值有效提升了高中語文課堂的教學效率。

首先，情境教學使得課程更貼近生活。在高中階段，語文教材的內容編排中以散文、古文、現代白話文居多，雖然能夠有效的提升學生的語文基礎素養，但是也給教學帶來的一個不小的難題，即教材內容脫離了學生的實際生活。……