試析情景教學法在高中美術中的應用

謝永超

【摘 要】 本文通過對情景教學原理、情景教學法在高中美術教學中的應用情況進行概述，旨在促使高中美術教學不斷 進行完善，合理應用情景教學法，確保高中美術教學的質量和效果不斷提升，現進行具體的闡述。

【關鍵詞】情景教學法；高中美術；應用

在教學的過程中，情景教學法的開展需要教師有目的地創設教學情景，幫助學生全面了解教材，促進其心理和智力方面的良好發展。情景教學法的主要理念，是激發學生的潛在情感，為促進學生和社會進步提供有效保障。美術繪畫、體操和音樂欣賞等活動均可運用情景教學法，使教學的內容更加的靈活，易于操作，易于學生了解和掌握。

一、情景教學定義及原理概述

（一）定義：情景教學法是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。因此，“情景教學”對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面確有獨到之處。

（二）原理概述：心理學研究顯示：個體的情感對于認知具有強化、調節、推動的作用。其中，推動功能可促進學生的情感認知達到增、對積極健康情感的推動具有一定功效。對于比較消極和不健康的情緒，能達到一定的抑制功效。情景教學應確保其達到一定的促進效果，進而積極調動學生的學習熱情，幫助學生積極參與教學活動。……