班主任老師在小學語文教學中對品德教育的滲透思考

王亨霞

摘 要：隨著課程改革的不斷推進，傳統的應試教育觀念已經漸漸被人們所摒棄，逐漸向素質教育觀念轉變，在教育過程中不僅要注重對學生知識能力的提升，同時還要注重促進學生的全面發展。對于小學語文教育來說，其不僅要培養學生的基本語文能力和語文素養，同時還應強化對學生思想品德教育的滲透。基于這種情況，本文對班主任老師在小學語文教學中對品德教育的滲透進行了相應研究和探討。

關鍵詞：班主任老師；小學語文教學；品德教育；滲透

素質教育理念的逐漸普及，使得教育過程不僅要注重對學生知識能力的提升，還要促進學生“德、智、體、美、勞”等方面的全面發展。所以在小學語文教學過程中，應適當滲透對學生的思想品德教育，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發展。班主任教師應適當組織語文教學活動，有目的、有針對性的對學生進行語文教育，將品德教育合理滲透到小學語文教學之中，為學生的全面發展奠定基礎。

一、在小學語文教學中滲透品德教育的作用

（一）調動學生的積極性

學生學習興趣是影響課堂教學質量的重要因素，如果學生的學習興趣不足，就不會在課堂教學活動中積極發言，導致課堂氣氛變得沉悶，反而使學生逐漸產生厭學心理，影響課堂教學質量和教學效果。班主任教師將品德教育與語文教育有機結合起來，在課堂教學過程能夠帶學生豐富的情感體驗，讓學生產生情感共鳴。同時還能使學生將課堂知識與社會實際聯系起來，通過課堂教育與實際體會使學生得到情感熏陶，對學生進行品德教育。這種教學方式更加貼近學生的日常生活，能夠激起學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

（二）提高學生的實踐能力

培養學生的動手實踐能力是小學教育中的重要目標之一，是促進學生全面發展的基礎。在小學語文教育過程中，教師可以將語文教育與品德教育合理結合起來，并開展相應的綜合實踐教學活動，在活動過程中既能夠培養學生的動手實踐能力，同時又能夠對學生進行情感價值熏陶，在提升學生實踐動手能力的同時，提高學生的品德素養。例如：教師可以開展“我愛我家”“做一些力所能及的事”“我為母親做件事”等活動，提高學生的思想覺悟，培養學生的動手能力。

（三）促進學生的全面發展

在素質教育理念的指導下，小學語文教學已經不僅僅是培養學生的語文素養和語文能力，還要注重促進學生的全面發展，在小學語文教學中合理融入品德教育，有利于提高學生的思想道德水平和科學文化水平，從而促進學生的全面發展。在教學過程中，教師對學生進行品德熏陶，幫助學生樹立正確的人生觀念，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。思想道德境界的提高，對于促進學生的智力因素以及非智力因素的發展具有重要作用和意義，為學生未來發展打下堅實的基礎。

二、班主任老師在小學語文教學中進行品德教育滲透的有效方法

（一）在語言訓練中滲透品德教育

在小學語文教學過程中，語言訓練是最基本的教學活動之一，更是教師與學生之間的情感交流過程，在這一過程過程中，教師會引導學生對語言、語句進行賞析。在實際教學時，教師可以將品德教育滲透進對學生的語言訓練之中。例如：班主任教師在進行小學生語言訓練教學時，可以選取蘊含積極向上思想情感的語言片段作為教學素材，引導學生對這些語言進行分析，體會這些語言的意境以及語言之中所蘊含的情感，從而實現對學生的情感價值熏陶。但是在實際教學過程中，教師應注意品德教育滲透的方法和切入點，既不能影響了正常的教學工作，同時又要達到對學生情感價值熏陶的作用。

（二）在朗讀課文中滲透品德教育

朗讀課文教學是語文課文教學手段之一，也是能夠有效滲透品德教育的教學方式之一。小學語文課文都是經過教育專家精挑細選的上乘之作，文章比較簡單但其中蘊含著深刻的意境、語言以及思想品德等，教師引導學生進行課文朗讀時，可以適當引導學生體會課文的意境和情感，從而使學生受到情感熏陶，在潛移默化中對學生進行品德教育。例如：班主任老師在進行小學語文課文朗讀教學時，可以先向學生播放范讀音頻，再讓學生進行反復閱讀，指導學生了解文章情感，引導學生能夠走進課文，將學生帶到課文意境之中，使學生能夠體會文章的深刻內涵。這樣能夠使學生受到文章價值情感的熏陶，在提高學生知識水平的同時，完成對學生的品德教育。

（三）在課外活動中滲透品德教育

除了在語文教學課堂上對學生滲透品德教育之外，班主任教師可以在語文教學的課外活動中滲透對學生的品德教育，將品德教育融入到學生的日常生活之中，對學生進行潛移默化的引導和熏陶，不斷提升學生的知識能力和道德水平。例如：班主任教師可以引導學生進行課外閱讀活動，在活動過程中指導學生閱讀一些品德思想內涵較為深刻的文學作品，既能夠豐富學生的知識水平，同時又能夠使學生從中受到品德教育的熏陶，將語文教學與品德教育能夠有機的結合起來。

在小學語文教學之中合理滲入品德教育，能夠豐富語文教學的思想內涵，提高學生的品德修養，對于促進學生的全面發展具有重要作用和意義。班主任教師應充分認識到品德教育在小學語文教學活動中的重要性，并積極探討小學語文教學中滲透品德教育的有效方式，促進學生的全面發展，推動小學語文教育事業的發展進程。

參考文獻：

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