淺談班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐

胡麗歡

摘 要 一個(gè)班級(jí)要成為有凝聚力、積極向上、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀集體，必是一個(gè)有文化氛圍的班級(jí)，作者根據(jù)自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)三個(gè)方面來談班級(jí)文化建設(shè)的重要作用和意義，并倡議班主任和學(xué)校要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式，從而發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的無窮教育魅力。

關(guān)鍵詞 班級(jí) 班級(jí)文化建設(shè) 物質(zhì)文化 制度文化 活動(dòng)文化

中圖分類號(hào)：G638.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

班級(jí)文化不僅是班級(jí)內(nèi)師生共同的財(cái)富，同時(shí)也是校園文化的主要構(gòu)成部分，它成為增強(qiáng)集體凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的主要途徑。不但能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，從而促使學(xué)生自覺形成良好的習(xí)慣，提高自身的道德修養(yǎng)，成功塑造積極進(jìn)取的班級(jí)形象，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀，世界觀以及價(jià)值觀。為此，班主任要充分認(rèn)識(shí)到在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級(jí)文化的重要價(jià)值，注重班級(jí)文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

1物質(zhì)文化建設(shè)——優(yōu)化與引導(dǎo)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話"。教室是學(xué)生所在時(shí)間最長(zhǎng)的地方，溫馨、優(yōu)雅的環(huán)境既能陶冶學(xué)生的情操，又能對(duì)學(xué)生的快樂成長(zhǎng)起到潛移默化的作用，因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

1.1細(xì)心布置班級(jí)墻報(bào)

墻報(bào)是班級(jí)文化建設(shè)工作的主要宣傳場(chǎng)地，在這個(gè)場(chǎng)地，所呈現(xiàn)出來的健康，積極等優(yōu)良元素的文化才可以得到最佳的體現(xiàn)，班主任要充分利用墻報(bào)，大力的提倡健康，陽(yáng)光理念，給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、繪制，定期按照不同的主題繪制黑板報(bào)，如新學(xué)期的《新學(xué)期展望》、三月份的《雷鋒在身邊》、結(jié)合詩(shī)詞大會(huì)的《腹有詩(shī)書氣自華》等，繪制好的黑板報(bào)以文字優(yōu)美，內(nèi)容健康活潑富有教育意義，色彩豐富等最佳的狀態(tài)展示出來， 不僅美化了教室，學(xué)生的審美能力也得以提升，同時(shí)也定期給與學(xué)生教育。除了黑板報(bào)，班級(jí)墻壁上還設(shè)置榮譽(yù)欄，學(xué)生看到一張張獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛班級(jí)的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。

1.2用心創(chuàng)建圖書角

在教室里還設(shè)置了圖書角，從起名到挑選書籍要格外用心，既要符合班級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力又要注意到閱讀的廣度和深度。給圖書角起了一個(gè)響亮的名字：“陽(yáng)光閱讀”、“書香一角”、“心靈的驛站”等等，明確圖書角的功能，書籍的種類有古今中外的經(jīng)典名著，也有激勵(lì)人心的名人傳記、還可以是學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書以及貼近時(shí)事的報(bào)刊雜志等等，圖書角的設(shè)立給班級(jí)增添了文化氣息，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，隨時(shí)閱讀的好習(xí)慣。還定期進(jìn)行閱讀心得交流，并以小報(bào)，日記等形式將自己在閱讀過程中的真實(shí)感受記錄下來，有效增強(qiáng)集體學(xué)習(xí)效果，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3精心設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)

張貼標(biāo)語(yǔ)是一種基本的文化宣傳方式，如班訓(xùn)，班主任寄語(yǔ)、名人名言等，這些標(biāo)語(yǔ)是班級(jí)整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對(duì)學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。標(biāo)語(yǔ)要具有朗朗上口，精煉，通俗易懂等特點(diǎn)，如"求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新"這一條，把它做為班訓(xùn)，提示同學(xué)們?yōu)槿艘嬲\(chéng)，做事要有城信、務(wù)實(shí)，比如惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，做最好的自己；我自信，我進(jìn)步，所以我成功；心中有目標(biāo)，風(fēng)雨不折腰等，告誡初中生要珍惜時(shí)間，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里發(fā)揮自己的無限潛能。學(xué)生在不知不覺中接受這種班級(jí)的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用的。

總之在班級(jí)環(huán)境建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室里的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容富有教育意義，營(yíng)造一種規(guī)范優(yōu)雅的環(huán)境，成為一個(gè)隱形的課堂，讓學(xué)生獲得知識(shí)、陶冶情操、表現(xiàn)創(chuàng)造力、體現(xiàn)個(gè)性，從而體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)教育和教學(xué)的主旨。

2制度文化建設(shè)——核心與保障

在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度是內(nèi)在的文化體現(xiàn)，它是班級(jí)運(yùn)作的保障。班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。一個(gè)班級(jí)成立之初除了要學(xué)習(xí)校規(guī)校矩、中學(xué)生行為守則之外，同時(shí)還可根據(jù)本班的實(shí)際情況，學(xué)生共同參與制定班規(guī)如值日制度、行為準(zhǔn)則、獎(jiǎng)懲制度、學(xué)習(xí)公約等，營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，通過學(xué)習(xí)、掌握、遵守各種制度，有利于學(xué)生迅速適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性，嚴(yán)明的紀(jì)律性、良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級(jí)能良好穩(wěn)定地運(yùn)作，成為一個(gè)富有凝聚力和榮譽(yù)感的班集體。班級(jí)制度文化的建設(shè)并非一朝一夕，宣讀或張貼就能完成，它需要長(zhǎng)期跟進(jìn)、實(shí)施落實(shí)，才能形成真正的制度，成為學(xué)生自我約束的一把尺子，班級(jí)才能朝著目標(biāo)前進(jìn)，所以制度文化的建設(shè)是需要班主任有極大的耐心和執(zhí)行力。 （下轉(zhuǎn)第63頁(yè)）（上接第52頁(yè)）

3活動(dòng)文化建設(shè)—凝聚與激勵(lì)

通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。主題活動(dòng)主要分為四類：思想教育類，目的在于通過活動(dòng)來滲透思想教育，避免單一的說教，學(xué)生在活動(dòng)中明辨是非觀、確立正確的價(jià)值觀和人生觀。如《我的未來不是夢(mèng)》、《維護(hù)班級(jí)人人有責(zé)》、《誠(chéng)信伴我行》等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)類，目的在于通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的方法，提高學(xué)習(xí)效率。如《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》、《閱讀沙龍》等；知識(shí)拓展類，目的是通過活動(dòng)開拓學(xué)生視野，拓展知識(shí)面，開發(fā)智力等。如《安全知識(shí)大PK》、《學(xué)習(xí)陶藝》等；生活引導(dǎo)類，目的在于通過活動(dòng)使學(xué)生熟悉生存技能，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)共處等。如《今日我當(dāng)家--廚藝大比拼》、《消防演練活動(dòng)》等。活動(dòng)的開展要根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃、班級(jí)當(dāng)前的實(shí)際狀況以及學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定了合理有效的主題活動(dòng)開展計(jì)劃，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

活動(dòng)的形式要打破傳統(tǒng)的被動(dòng)方式，積極改為自主探索，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查工作，從而讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)行改正，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。另外要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行親身體驗(yàn)，進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。

活動(dòng)地點(diǎn)多變。在班級(jí)文化相關(guān)建設(shè)工作中的實(shí)踐過程中，為了給學(xué)生營(yíng)造自由，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將操場(chǎng)，草地，音樂教室等作為授課地點(diǎn)，從而使學(xué)生在自由的環(huán)境中，放松心情，深層次的理解文化建設(shè)活動(dòng)的開展意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，班級(jí)文化建設(shè)具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接最重要的途徑和影響源之一。在很大程度上影響和決定學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展。因此，不僅班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校也要為班級(jí)文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級(jí)的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式，并鼓勵(lì)形成班級(jí)文化的多樣化局面。相信不久的將來，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。

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