鄒鎰勵
摘 要 文章基于一元線性回歸分析,利用2006年至2015年的中國大眾創業企業和國內生產總值的相關數據,采用了文獻研究、比較研究和借鑒、定性研究和定量研究相結合三種方法進行相關研究。其中,大眾創業企業的數據用中小型工業企業利潤總額代替,研究結果發現大眾創業企業與國內生產總值具有正相關性,對中國國內生產總值的增長起到了積極作用,表明中國的經濟增長依然需要大力促進大眾創業的發展。最后,文章基于此分析結果提出了鼓勵高校創業企業發展、平衡政府與市場關系、構建投融資體系、激發大眾創業熱情等四個方面的政策建議。
關鍵詞 大眾創業 國內生產總值 回歸分析
中圖分類號:F279.2 文獻標識碼:A
中國經濟自2012年開始進入經濟“新常態”,經濟增長速度由高速增長進入中高速增長的換檔期。由于過去20至30年政府投資比重過高導致的產能過剩亟待解決,中國產業尤其制造業急需向價值鏈高端攀升。從需求側也就是投資、出口、消費三駕馬車的合理比重角度來看經濟增長,我們需要增加消費的比重、提升國內市場重要性以及減少政府投資和單純出口的依賴。如果從結構性供給的角度看待經濟增長,我們需要激發創新、勞動力、土地、資本四大因素給經濟增長帶來的潛力。創新給供給側改革提供了增長動力,因此大眾創業、萬眾創新在助力我國產業轉型升級、經濟增速換擋的任務中發揮了重要作用。
本文在獲取數據的過程中并未獲取到全國中小型企業的直接數據,因此,本文采用以下思路近似得到所需用的數據。本文以徐昭君(2016)在《促進大眾創業的稅收政策研究》的數據為參考對象,選取了中國2006年至2015年中型工業企業利潤總額和小型工業企業利潤總額為數據源,通過計算中型工業企業利潤總額和小型工業企業利潤總額的加和得到中小型工業企業利潤總額。然后選取中國2006年到2015年的國內生產總值進行一元線性回歸分析。
實際的2015年GDP為689052,相對誤差為4.78%。此時的方程相對誤差較小,選用此方程更為合適。此時的相關系數是0.947,R2 = 0.8753,表明回歸直線與樣本觀測值擬合程度較高。
鼓勵高校加強創業指導。對于初創企業創始人及其創業企業的教育,高校僅僅停留在通過開展創業課來進行對創業的鼓勵和形式分析上,對于高校創業企業成立之后的納稅、運營、法律常識方面都未涉及。政府積極建立平臺能夠幫助創業大學生解決人事、物質等方面問題,同時能夠為創業學生提供更多自由選擇。另一方面政府應該發揮主導作用,構建優質的創業環境。一旦大學生創業失敗,政府應該在一定程度上將他們納入社會保障體系,從實際意義上解決創業大學生的后顧之憂。同時給予更多資金支持,鼓勵企業傳授企業管理經驗。降低對創業資金籌集的審核門檻,簡化審核程序,降低利息,出臺更多具有針對性的金融政策,讓更多的大學生投入到創業的行列中來。endprint