探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效路徑

龔江琳

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)對教學(xué)效果具有非常重要的影響，特別是在新時代，新課改對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出更加嚴(yán)格的教學(xué)需求。主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的路徑進(jìn)行研究分析，主要研究目的是更好地改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地了解以及掌握小學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)滲透；數(shù)學(xué)思想；有效路徑

所謂數(shù)學(xué)思想，主要是對數(shù)學(xué)教學(xué)期間的方法和問題研究等進(jìn)行總結(jié)和概述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)思想進(jìn)行滲透，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心以及求知欲非常強(qiáng)，不斷在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)邏輯思維，這樣對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的作用。

一、重視教學(xué)思想的優(yōu)化，積極挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想并不是瞬間形成的，而是在教學(xué)中不斷的日積月累下出現(xiàn)的，所以數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識的一種總結(jié)，數(shù)學(xué)思想對數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到重要的指導(dǎo)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視對教學(xué)理念以及思想的創(chuàng)新，很多的數(shù)學(xué)教學(xué)方法需要改進(jìn)，在這種情況下，就需要教師及時對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行總結(jié)，在利用中不斷地更新以及優(yōu)化，對教學(xué)理念進(jìn)行革新，積極挖掘出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的數(shù)學(xué)思想。在此期間還需要教師注意，一定要及時對教材進(jìn)行反思，詳細(xì)分析教材中的各種知識，并且將挖掘出的數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。在不斷挖掘數(shù)學(xué)思想，對數(shù)學(xué)教學(xué)理念以及思想革新的過程中，及時關(guān)注學(xué)生的變化，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，制定更加科學(xué)合理、目的明確的教學(xué)方案。

例如，在學(xué)習(xí)人教版“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”這節(jié)課程中，首先教師需要針對教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)其中包含的數(shù)學(xué)思想，由于班上的學(xué)生非常活潑外向，所以課堂教學(xué)氛圍非常好，因此，教師可以將教學(xué)題目進(jìn)行轉(zhuǎn)換，比如說將數(shù)學(xué)問題變成生活問題，每個數(shù)學(xué)問題代表一個病人，學(xué)生的職責(zé)就是幫助這些病人治好疾病。這樣為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時將其中的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行挖掘，數(shù)學(xué)問題與我們的生活息息相關(guān)，不同的數(shù)學(xué)問題代表著不同的內(nèi)容，這些都屬于數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)知識更加形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地對其進(jìn)行理解。只有這樣不斷地對教學(xué)思想進(jìn)行挖掘和革新，再不斷滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行訓(xùn)練，還需要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能真正讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。對學(xué)生數(shù)學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練，需要從以下幾個角度出發(fā)：

首先是選擇適當(dāng)?shù)姆绞綄?shù)學(xué)思想進(jìn)行滲透。選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)融入數(shù)學(xué)思想。比如說，數(shù)學(xué)教學(xué)中“10以下的加減法”，這種加減法是學(xué)生必須掌握的知識，教師在教導(dǎo)期間，需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會變相思維，7-2=？若是按照正常順序不能做出答案，學(xué)生可以換一個角度，2+？=7，相比較減法，學(xué)生覺得加法更加容易，這期間就包含數(shù)學(xué)中的邏輯思想，即按照一定的邏輯，將問題的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)換。同時這也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在遇到相似問題時，也能夠應(yīng)用這種方式將其解決。所以在滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想時，可以積極進(jìn)行強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次是在不斷練習(xí)中幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，這也是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升的重要手段。很多數(shù)學(xué)知識不太好理解，學(xué)生需要不斷進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能更理想地對其進(jìn)行理解。在不斷練習(xí)習(xí)題的過程中，數(shù)學(xué)思想也在逐漸滲透，這也是完善數(shù)學(xué)思想滲透的重要方式。習(xí)題練習(xí)期間，需要教師掌握相關(guān)的習(xí)題練習(xí)選擇技巧，選擇習(xí)題期間也要積極從數(shù)學(xué)思想角度出發(fā)，保證習(xí)題的選擇具有明確的目的性，這樣能夠?qū)W(xué)生獨(dú)立思維進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生解決問題的能力。

三、重視數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想，合理利用數(shù)學(xué)教材

數(shù)學(xué)教材中包含很多的數(shù)學(xué)思想，教師在教學(xué)期間一定要充分利用數(shù)學(xué)教材，在課堂教學(xué)中不斷滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。新課改基礎(chǔ)上，對教材也提出非常嚴(yán)格的要求，更加重視教學(xué)效率的提升，所以要不斷調(diào)整教材內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出現(xiàn)或是遇到的問題，著重對教材中的問題進(jìn)行研究分析，并且在教學(xué)過程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尋找合理的解題技巧。當(dāng)然對于教材中的教學(xué)內(nèi)容，教師還需要避免出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，在教學(xué)基礎(chǔ)上實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的滲透。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生來講意義非凡，同時它也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行滲透，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握以及理解能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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