淺談小學數學應用題教學情境創設

萬建平

【摘 要】學生的小學階段是學習數學的關鍵階段，這個階段的小學數學教學目標是讓小學生們擁有良好的數學基礎運用能力。數學應用題教學是小學數學教學最為重要的組成部分，因此，尋找契合小學生們的小學數學應用題教學是小學數學教師的教學任務。就此本文結合實際，淺談小學數學應用題教學情境創設。

【關鍵詞】小學數學；應用題；情境創設

0引言

應用題教學不僅僅是小學數學教學的重點也同時是小學數學教學的難點。應用題教學的抽象性是相當的強，現今許多的小學生們就是因為應用題的抽象性而逐漸的失去學習應用題的興趣。因此，進行應用題教學的改革是相當重要的。情境創設教學模式是一種新的教學模式，這種教學模式與傳統的數學教學方式是相對來說比較契合現今小學生們心理的數學教學方式。它能夠讓小學生們的象形思維能力被充分的激發出來，因此小學數學教師們應當要投入精力和物力進行教學方式的改革，要將情境創設模式充分的運用到小學數學應用題教學中去，從而提高小學生們的數學能力。

1現今小學數學應用題教學的中所存在的問題分析

1.1教師們的教學方式比較的傳統

現今小學數學教師們所使用的應用題教學方式是比較傳統的練習題式教學方式。這種教學方式的就是讓學生們去進行大量的習題練習。許多的學生們對于這種數學教學方式是厭惡的，他們是難以忍受大量的習題練習的。除此之外，許多小學數學教師們在課堂教學的時候并沒有教學的創新性，他們只能按部就班的依照書本進行數學教學，這種教學方式是比較的呆板的，許多的小學生們是難以在這種教學方式中堅持下去的[1]。

1.2對于情境創設模式有著錯誤的認知

現今許多的小學數學教師們已經開始意識到了自身所使用的教學方式的滯后性。他們也逐漸的開始認識到情境創設模式的重要性。但是在實際的教學過程中，許多的小學數學教師們并沒有對情境創設教學模式有著足夠深刻的認知。他們錯誤的將情境教學模式理解為讓學生們自主學習，現今的小學生們的自制力并不高，這種教學方式自然會讓他們對數學學習放縱他們的數學成績自然會下降。

2情境創設在小學數學應用題教學中的優勢分析

與傳統的數學應用題教學方式相比，情境創設教學法擁有著兩個大的優勢。一，與傳統的小學數學應用題教學方式相比，情境創設教學方式可以讓學生們的學習積極性得到激發。情境創設模式是迎合小學生們象形思維能力的教學方式[2]。這種教學方式自然會讓學生們的學習積極性得到激發的。二，由于情境創設模式讓小學生們的象形思維能力被充分的使用，因此他們對于數學的應用題的理解就會深入，這樣他們的應用題解題能力就會加強，他們的數學成績就會被充分的提高。

3情景創設在小學數學應用題教學中的應用方式分析

3.1利用多媒體技術來進行情境創設

隨著如今計算機技術不斷的成熟，現今的社會的各個行業已經開始將多媒體技術運用到工作中去了。小學數學教師們也應當要意識到多媒體技術是可以進行情境創設，在具體的教學過程中，教師們可以利用計算機技術的來塑造出具備極強的吸引力的圖片、聲音和視頻來進行應用題的分析，從而激發起小學生們的數學應用題解題能力，進而提高他們的數學成績。

3.2利用親身體驗來創設情境

小學數學教學科目中許多的應用題都是和現實的生活息息相關的，基于此小學數學教師們在進行數學教學的時候完全可以讓小學生們去親身的體驗，從而感受應用題所描述的情境。例如在教授小學生們計算距離的時候，教師們就可以通過讓學生們去跑步的方式來提高學生們對題目的理解[3]。這種教學方式讓小學生們對于數學應用題的理解充分的加深，他們就會快速的尋找到解題的思路，這樣他們的數學成績就會得到充分的提高。

3.3組織課外活動來創設情境

數學科目是一門擁有著極強的實用性的教學科目。因此在進行數學應有題教學的時候，教師們完全可以將學生們帶離校園進入社會進行數學應用題教學。在實際的教學過程中，數學教師們應當根據教材的內容給學生們設置一些需要通過戶外活動才能完成的數學教學任務[4]。例如為了讓學生們的加減法能力得到加強，教師們完全可以讓學生們去超市完成購買任務。這種教學方式不斷讓學生們的應用題解題能力得到加強，也讓他們的社會交際能力得到了提高。

4結語

綜上所述，隨著現今數學教學的教學目標的轉變，傳統的數學教學應用題教學方式已經難以讓學生們的數學能力得到提高了。因此，尋找新的數學應用題教學方式是相當的有必要的，情境創設是一種新的數學應用題教學方式，應當在小學數學應用題教學中充分的應用。

參考文獻：

[1]王聰順.情境教學法在小學數學教學中的應用分析[J].小學生（下旬刊）.2017（07）

[2]吐爾洪·克日木.學生學習興趣在小學數學如何提升[J].散文百家（新語文活頁）.2017（05）

[3]張秋香，徐國華.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].中國校外教育.2017（04）

[4]張新喜.小學數學教學中對生活情境的應用探析[J].內蒙古教育（職教版）.2016（06）endprint