試析多媒體技術在音樂教學中的應用

崔麗

摘 要：多媒體課件憑借它的聲頻和視頻效果能充分地展現音樂的魅力，能夠激起學生感情上的共鳴。因此，音樂教師要利用多媒體技術，創設生動、形象的教學氛圍，通過感官刺激學生，提升音樂教學效率。同時，音樂教師要構建有效情境，巧妙導入新課；靈活運用多媒體技術，助力教學難點；運用多媒體技術，拓展學生音樂視野。

關鍵詞：多媒體技術；音樂；教育教學；拓展

中圖分類號：G623.71；G431 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0035-01

隨著時代的不斷發展，計算機和互聯網結合產生的多媒體教學逐漸普及到了各教育教學領域，并且因其具有的直觀性、生動性、趣味性和豐富性等，贏得了大部分教師和大部分學生的喜愛，有利于調動學生學習的興趣。本文從教學實踐出發，探析在音樂課中如何有效應用多媒體技術。

一、 多媒體音樂教學的特點

所謂“多媒體”，簡單來說，就是各種媒體技術的綜合和系統化。概言之，就是將計算機、投影儀、自動屏幕、音響等設備整合到一起，以圖像、視頻、聲音的表現手法，將需要教學的內容形象、逼真地表現出來。在現代化的多媒體音樂課堂教學中，教師可以從互聯網上獲取豐富的教學資源，拓展和延伸教學內容，使學生的音樂視角不再僅限于教材上。同時，利用多媒體技術，在陰天下雨、交通不便的天氣，還可以實現足不出戶的“遠程教學”，這也是多媒體教學的一大特色和優勢。

二、 多媒體技術在音樂教學中的有效應用

（1）構建有效情境，巧妙導入新課。利用多媒體技術自帶的視頻影像教學功能，并配合高端的影像設備，教師可以為學生創設出一種具象化的教學氛圍。眾所周知，小學生具有活潑好動的天性，在課堂上總是不能安靜下來，這也為教師開展音樂教學增添了不少的困難。其中最嚴重的就是難以導入新課的教學內容，課堂初始的教學導入過程是整節音樂課堂教學的基礎，如果教師在這一環節不能激發學生的學習興趣，那么將直接導致后期教學質量的下降。比如，在教學人教版一年級音樂《快樂小舞曲》這一課時，為了讓低年級的學生體會到舞曲的歡樂和優美的體態，感受到音樂的活潑和靈動，教師可以巧妙結合多媒體技術，為學生展示各種小動物伴隨著歌曲跳舞的情境。當學生看到集聲音、圖像、文字、動畫于一體的教學情境時，會更真切地感受到音樂的魅力。同時，激發了學生學習音樂和表現音樂的欲望，他們都伴隨著音樂和視頻一起扭動起來，大大提高了音樂課的導入質量。而且整節課下來，沒有一位學生交頭接耳或者單獨站在角落里，從而提升了音樂課堂的教學效率。

（2）靈活運用多媒體技術，助力教學難點。在各個科目的教學中，都或多或少會遇到一些教學中的難點，而這些教學難點也往往會是教材中的重點內容，這一現狀在低年級音樂教學中也是無法避免的。而當教師遇到困難時，千萬不能退縮，而應積極探尋問題解決之道。為了解決音樂教學中的難點，教師可以靈活運用多媒體技術。例如，二年級《小烏鴉愛媽媽》這一課的教學目標是讓學生有感情地演唱歌曲，并且達到熟練的程度。經過以往的音樂教學，讓學生演唱這首歌曲應該問題不大，但是如何使學生帶著一定的思想感情演唱就是一個問題了。一些學生把歌曲演唱與應有的情緒、情感機械地分開，造成歌曲演唱毫無靈魂可言。基于此，教師可以根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬的音樂形象變得直觀具體。讓學生理解音樂中富含的情感一直是音樂教學的難點，運用多媒體能使重點突出、難點化易，既起到了事半功倍的作用，又培養了學生的想象力和創造力。

（3）運用多媒體技術，拓展學生音樂視野。縱觀音樂教材內容的設定，不難看出在每個單元或者章節的末尾都會有一個音樂欣賞的部分。音樂欣賞也是音樂教育的重要組成部分之一，它能促進學生的音樂感受能力、音樂審美能力，陶冶學生的情操，進而使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的作用。一個人接觸的音樂作品越多，那么他的音樂欣賞能力也就提升得越快。而運用多媒體技術，教師可以輕松下載海量的音樂作品（包括國內的和國外的），這些優秀的音樂作品對于提升學生的音樂欣賞能力，拓展學生的見識、視野等具有明顯的推動作用。比如，教師可以從互聯網下載貝多芬的《月光曲》、富有偉大母愛意味的《草帽之歌》，等等。這樣開展音樂欣賞課，能有效地將視聽完美地結合在一起，加深學生對作品的理解和對主旋律的記憶。

三、結束語

總之，音樂是陶冶學生情操，培養學生良好音樂審美能力、欣賞能力的重要學科。音樂教師要把握好這一教學時機，通過應用多媒體技術“詩化”“實化”音樂課堂，讓學生真切感受到多媒體音樂教學的生動性和形象性，進而提高教學效率。因此，有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學，對每一位音樂教師而言都是十分必要的，需要不斷探索。

參考文獻：

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