高中物理教學(xué)中構(gòu)建高效課堂

姜曉坤

摘要：高效課堂，即教師借助相應(yīng)的教學(xué)方式及措施，促使教學(xué)的效果及質(zhì)量都符合教學(xué)目標(biāo)的一種課堂形式.隨著新課改的持續(xù)深化，高中物理教學(xué)中存在的問題逐步凸顯.這就需要教師在高中物理教學(xué)中采取有效措施，構(gòu)建高效課堂.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)；課后作業(yè)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考，從而提高教學(xué)效果.例如，在講“行星的運(yùn)動”時，教師可以借助多媒體展示一些有關(guān)行星的圖片及視頻等，這些材料中應(yīng)當(dāng)包括行星如何運(yùn)動、行星的外觀、種類及特點等.在觀看這些資料以后，學(xué)生對有關(guān)行星運(yùn)動的知識產(chǎn)生興趣，并對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加期待.同時，學(xué)生積極探討及交談，活躍了課堂氣氛.這時，教師對行星相關(guān)的知識進(jìn)行教授，使學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，并主動與教師進(jìn)行互動，從而提高教學(xué)效果.

二、巧設(shè)教學(xué)問題，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

物理是一門自然科學(xué)，與學(xué)生的生活緊密相連.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把物理知識與日常生活進(jìn)行融合，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍.在物理教學(xué)中，教師要借助課堂提問的方法引入將要學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí).例如，在講“物體受力分析”時，教師可以從日常生活問題出發(fā)一步步走向物理問題.利用多媒體展示漫畫：（1）父在前面拉車，兒在后面推車.（2）地面不會說話！呈現(xiàn)愁眉的樣子.觀看多媒體的學(xué)生躍躍欲試、忍俊不禁.此時教師提出遞進(jìn)性問題組：車受力嗎？受到哪些力？力是如何產(chǎn)生的？請根據(jù)力產(chǎn)生的條件來說明……小組內(nèi)展開熱烈討論.教師組織小組成員匯報討論結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)點評.這樣，巧設(shè)教學(xué)問題，營造了輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí).

三、注重實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的求知欲

對很多高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理存在一定的困難，特別是對于一些思維能力欠缺的學(xué)生來說，物理知識是單調(diào)且乏味的.要提高教學(xué)效果，教師就要調(diào)動學(xué)生本身的求知欲.物理課程的一大特點就是其實踐性較高，教師應(yīng)牢牢把握住這個特點，注重物理實驗教學(xué)，借助實驗證實物理規(guī)律，探求物理知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，從而調(diào)動學(xué)生的求知欲.例如，在講“力的分解”時，教師可以指派學(xué)生依據(jù)相應(yīng)的知識點開展實驗.先指派兩個男生開展拔河比賽，然后指派一個女生同這兩個男生進(jìn)行比賽.其余的學(xué)生對教師這樣的安排有所不解，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)心的求知欲.此時，教師讓女生在處于垂直狀態(tài)下的繩子中部用力一拉，兩名男生就會被同時拉動.接著，教師借助學(xué)生產(chǎn)生的好奇心提出問題：為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？為了找出問題的答案，學(xué)生主動學(xué)習(xí)有關(guān)的知識.這樣，能把學(xué)生的注意力成功地轉(zhuǎn)移到課堂，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí).只有對某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能主動地去探索、去實踐.

四、重視課堂練習(xí)，優(yōu)化課后作業(yè)

一節(jié)課的成功與否，很大程度上取決于課堂練習(xí).這就需要教師合理設(shè)計及使用課堂練習(xí).合理選擇課堂練習(xí)，能夠提高學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，降低學(xué)生由于作業(yè)繁多而對物理的厭倦，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在高中物理教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時安排課堂練習(xí).可以在對新知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時插入其中，也可以在教學(xué)活動結(jié)束以后進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練.例如，在講“重力”時，教師可以選擇一些與重力有關(guān)的課堂練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生完成.如，有一質(zhì)量均勻分布的圓形薄板，若將其中央挖掉一個小圓，則薄板的余下部分（）.A.重力減小，重心隨挖下的小圓板移走了B.重力和重心都沒改變C.重力減小，重心位置沒有改變D.重力減小，重心不存在了分析之后，可知本題答案為C.課堂練習(xí)的預(yù)先設(shè)計及合理使用，能夠鞏固教學(xué)成效.教師要設(shè)計具有針對性、整體性、實踐性的作業(yè).在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，相應(yīng)地調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，改善教學(xué)不足等.這對提高物理教學(xué)的效果及質(zhì)量意義重大，是提高教師教學(xué)能力及水平的根本保證.綜上所述，在高中階段，物理課程是不可或缺的重要部分.在高中物理教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；巧設(shè)教學(xué)問題，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；注重實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的求知欲；重視課堂練習(xí)，優(yōu)化課后作業(yè).只有這樣，才能構(gòu)建高中物理高效課堂，幫助學(xué)生找到符合自身特點的物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性及能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力及水平.endprint