淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

徐映旭

【摘 要】課堂教學(xué)效率是老師們一直追求的目標(biāo)，課堂教學(xué)效率高，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更好。數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，合理組織教學(xué)內(nèi)容以及采取新的教學(xué)模式，通過(guò)以上三個(gè)方面使學(xué)生的課堂積極性提高，知識(shí)接受更好。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 積極性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.102

課堂教學(xué)效率是老師一直在追求的東西，每一位老師，都希望自己所教課程的課堂教學(xué)效率很高。如何提高課堂教學(xué)效率也是一直在思考的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，它與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題，在國(guó)家的一些高科技方面也離不開數(shù)學(xué)。有些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，有些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要找到方法，方法找到后，學(xué)習(xí)自然也就會(huì)比較的簡(jiǎn)單了。在現(xiàn)階段的部分初中學(xué)校，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率不高，在考試中，不及格的學(xué)生還有很多。對(duì)此，老師們也感到比較頭疼，但是卻找不到好方法。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上成績(jī)不是很好的原因我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，存在偏科。學(xué)生一旦對(duì)某些課程不感興趣，那么遇到一點(diǎn)困難就會(huì)退縮，不愿意去思考，長(zhǎng)此下去就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。二是老師不注重方法。老師課堂組織不合理，課堂內(nèi)容過(guò)多，沒(méi)有充分了解到學(xué)生的接受能力，在課堂上，老師一直講解到下課，知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的吸收，那么，課堂效率自然比較低下。三是老師仍然用傳統(tǒng)方法教學(xué)，在新課改的背景下，要求老師們積極轉(zhuǎn)變角色，要將曾經(jīng)以老師為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂要變成讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作探索的課堂，而不是老師一人專講的課堂，老師要注意全力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。以上，是我認(rèn)為目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，筆者將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一些看法和建議，希望可以提高課堂效率。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這雖然是大家一直在說(shuō)的事情，興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但是，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常重要的話題，很多老師雖然知道要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是卻不知道怎么做。因此，本人認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從以下方面入手：

（一）老師本身

老師應(yīng)不斷提高自我修養(yǎng)，老師的人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。對(duì)于人格魅力比較高的老師，比如說(shuō)老師既關(guān)心學(xué)生，懂得也比較多，又教得非常好，那么很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)槔蠋煻矚g他的課程，有什么不懂的都會(huì)愿意去問(wèn)老師。長(zhǎng)此下去，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)比較好。但是，也存在這樣的一些老師，不關(guān)心學(xué)生，不愿意給成績(jī)差的學(xué)生講解不懂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的老師在學(xué)生之間實(shí)行不同的待遇。這樣的結(jié)果會(huì)讓很多成績(jī)差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和勇氣，自然就很難得到好的結(jié)果。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何與老師有分不開的關(guān)系，老師還應(yīng)當(dāng)多勸學(xué)生有不懂的要立即問(wèn)，很多學(xué)生不敢問(wèn)問(wèn)題是因?yàn)楹ε吕蠋煹闹肛?zé)，老師應(yīng)向?qū)W生們說(shuō)明情況，不懂就問(wèn)是一個(gè)好的習(xí)慣，使得學(xué)生可以減輕顧慮。

（二）在教學(xué)過(guò)程中可以插入數(shù)學(xué)史的內(nèi)容

數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)歷史的學(xué)科。當(dāng)今的數(shù)學(xué)內(nèi)容發(fā)展的比較多，其實(shí)這些都是古人在不經(jīng)意或者認(rèn)真創(chuàng)造出來(lái)的。通過(guò)數(shù)學(xué)史的研究可以讓學(xué)生了解中國(guó)文化的博大精深，中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，它的成就不容小看，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的祖國(guó)有強(qiáng)烈的自豪感。數(shù)學(xué)史的插入也會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感覺有趣，不會(huì)太枯燥。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，插入比較富有啟迪的一些數(shù)學(xué)家的故事，會(huì)以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿積極性。通過(guò)相應(yīng)的故事也可以培養(yǎng)學(xué)生的正確思維。曾經(jīng)的那些數(shù)學(xué)家都能在窘迫的環(huán)境中，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，作為現(xiàn)代青年，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)的美好家園。

二、合理組織課堂內(nèi)容

課堂內(nèi)容的多少老師要根據(jù)學(xué)生的情況而定，部分學(xué)生學(xué)習(xí)好，接受比較好，但是部分學(xué)生的成績(jī)比較差，相對(duì)來(lái)說(shuō)接受比較困難，所以老師應(yīng)當(dāng)綜合這兩方面來(lái)進(jìn)行綜合考慮，不能只顧一方而忽略了另外一方。老師可以讓學(xué)生進(jìn)行課后反饋，讓學(xué)生提出對(duì)課堂教學(xué)的意見以及課堂內(nèi)容能否接受等問(wèn)題，老師詢問(wèn)的人員應(yīng)該有學(xué)困生也有成績(jī)好的學(xué)生，并且要根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，以保證學(xué)生能接受。老師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于課堂教學(xué)非常的有用，老師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，有什么不懂的地方可以做好標(biāo)記，上課時(shí)就可以有針對(duì)性的進(jìn)行聽講，這樣對(duì)于老師教和學(xué)生學(xué)習(xí)都是比較有用的。

老師在講課過(guò)程中，應(yīng)該提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，合理組織教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)書本上的有些例題相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生學(xué)習(xí)也是會(huì)比較簡(jiǎn)單，但是在做題過(guò)程中，出現(xiàn)的題型相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)比較復(fù)雜，如果學(xué)生適應(yīng)了簡(jiǎn)單的題型，如果做難一點(diǎn)的題相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)比較的困難，所以老師應(yīng)注意結(jié)合課后的習(xí)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的拓展，以保證學(xué)生能多了解相應(yīng)的題型，然后做題時(shí)有方法可依循，這樣就不會(huì)覺得數(shù)學(xué)很難了。

三、采取新的教學(xué)模式

新課改的背景下，要求老師積極轉(zhuǎn)變角色，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師可以在課堂講完知識(shí)點(diǎn)后讓學(xué)生舉手說(shuō)明自己不懂的地方，老師不直接作答，而是請(qǐng)其他了解明白的學(xué)生來(lái)幫忙回答問(wèn)題，如果實(shí)在沒(méi)有學(xué)生知道此問(wèn)題，老師再進(jìn)行作答。老師要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，而不能讓他們養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。老師可以對(duì)班上學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組都注意將優(yōu)生和學(xué)困生相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有什么問(wèn)題，可以在自己的小組進(jìn)行討論，以保證不懂的地方能快速的弄明白，如果不懂的越積越多，會(huì)導(dǎo)致很多其他的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)難度過(guò)大，壓力過(guò)大，很容易失去信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

綜上所述，數(shù)學(xué)是非常重要的，可以幫助我們解決很多的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，找到提高教學(xué)效率的方法是主要的，也是老師們應(yīng)該不斷進(jìn)行探索了解的。老師的人品與學(xué)生的學(xué)習(xí)有密不可分的關(guān)系，老師的課堂組織與學(xué)生接受有不可分的關(guān)系。所以老師們應(yīng)從自身做起，端正自身態(tài)度，找尋方法，教導(dǎo)學(xué)生。endprint