把興趣、情感融入音樂(lè)教學(xué)

王博

【摘要】音樂(lè)教學(xué)，包含興趣培養(yǎng)和情感教學(xué)。興趣是音樂(lè)的啟蒙手段，情感是表現(xiàn)音樂(lè)的抽象手段，將兩者融入音樂(lè)教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生讓人意想不到的效果。

【關(guān)鍵詞】興趣 情感 音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0211-01

一、興趣與音樂(lè)教學(xué)

興趣從字面意思理解就是對(duì)某一事物有所關(guān)注。從心理學(xué)專業(yè)的角度分析，興趣是研究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展和發(fā)展起來(lái)的。人們對(duì)于音樂(lè)，有著各自喜歡的類型。不論是喜歡古典音樂(lè)、輕音樂(lè)，還是流行音樂(lè)或搖滾樂(lè)，都離不開興趣的指引。一種是對(duì)某一音樂(lè)類型自身感到需要，屬于直接興趣。處于某一情境中，聆聽某一類音樂(lè)，觸動(dòng)到自己的某一情感，喜歡它；或經(jīng)朋友介紹，專門去欣賞某一音樂(lè)；屬于間接興趣。剛?cè)腴T學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子，有的對(duì)節(jié)奏有興趣，有的對(duì)識(shí)譜有興趣，心理學(xué)家稱為興趣的第一層次有趣；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)感到有趣，甚至有一種特殊的情感，心理學(xué)家稱這是興趣的第二層次叫樂(lè)趣。大學(xué)音樂(lè)系的學(xué)生，通過(guò)刻苦的練習(xí)，對(duì)聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈有著自己的理想追求，甚至形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，成為聲樂(lè)家、舞蹈家、鋼琴家等。這種興趣是志向，心理學(xué)家稱為興趣的第三層次。當(dāng)然，興趣還有四個(gè)階段。比如想讓自己有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)或有更多的面試機(jī)會(huì)而去學(xué)習(xí)，這種好奇心，稱為第一階段。自己經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，得到老師的好評(píng)或自己覺得有這方面的慧根，還想更深入的學(xué)習(xí)，這種欲望叫做求知欲，稱為第二階段。參加學(xué)校演出得到肯定、第一次參加比賽取得好成績(jī)、自信心增強(qiáng)，稱為興趣的第三階段。隨著技能、技術(shù)的不斷增強(qiáng)和嫻熟，自己的求知欲更為強(qiáng)烈，對(duì)自己的要求越來(lái)越高，稱之為興趣的第四階段。了解興趣的三個(gè)層次和四個(gè)階段，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生自己清晰的意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與意義，讓他們知道興趣比智力對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)影響更大。我們要激發(fā)學(xué)生自主聆聽古典交響樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生深層次感受音樂(lè)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的求知欲，最大程度的讓興趣實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

二、情感與音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)是有內(nèi)在和靈魂的藝術(shù)，它富于我們想象的空間，帶給我們精神上的共鳴。情感音樂(lè)中的重要作用，雖然是老調(diào)重彈，但它確實(shí)和我們血肉相連。上大學(xué)我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)，首先選擇小作品的藝術(shù)歌曲，簡(jiǎn)短的歌詞，句句滲透者作曲者的情感路程；鮮明的節(jié)奏，表達(dá)著作曲者情感的脈動(dòng)走向；舒緩的旋律，表現(xiàn)作曲者柔美細(xì)膩的情感世界。情感讓我們和作曲者慢慢熟悉，慢慢學(xué)會(huì)和作曲者在作品中“聊天”“溝通”，慢慢走進(jìn)他的音樂(lè)情感世界，和他達(dá)成一致的情感理想，完美的演繹歌曲。歌唱技巧如跳音、花腔，訓(xùn)練枯燥乏味，但是假以時(shí)日就可見成效。怎樣使如躁動(dòng)的跳音和華麗的花腔富有情感的讓演唱者表現(xiàn)出來(lái)，需要表演者的二次創(chuàng)作，需要表演者借助自身的文化修養(yǎng)，挖掘內(nèi)心的情感底蘊(yùn)，賦予它們鮮活的生命力。

情感是抽象的，無(wú)法用具體語(yǔ)言來(lái)形容，但是它可以通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)給我們，讓我們的思想境界有新的高度，新的突破。進(jìn)行曲速度的《義勇軍進(jìn)行曲》，傳遞給我們正能量，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心奮起抗戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切困難。節(jié)奏歡快的《陽(yáng)光路上》，反映勃勃生機(jī)的農(nóng)民專業(yè)合作社，在農(nóng)村發(fā)展活躍起來(lái)。反映了農(nóng)村人民的生存與勞動(dòng)的關(guān)系，集體勞動(dòng)共同致富能根本改變農(nóng)民自身的生存狀態(tài)，靠集體合作建立共同小康生活的故事。”氣勢(shì)恢宏的《共筑中國(guó)夢(mèng)》，中華民族是一個(gè)善于傳承、善于包容、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新、善于在逆境中奮起的民族。近百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)不懈追求和探索，選擇和發(fā)展了馬克思主義，走出了具有自己實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色的中國(guó)道路。習(xí)近平同志指出，“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的”。只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，堅(jiān)持改革開放，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)全中國(guó)人民的中國(guó)夢(mèng)。

音樂(lè)教學(xué)，不單單是教給學(xué)生生硬的理論知識(shí)，發(fā)音、演唱的技術(shù)技巧，舞蹈的基本手位，鋼琴的基本指法等。還要讓他們?cè)谧约旱母兄I(lǐng)域，對(duì)自己所學(xué)的音樂(lè)專業(yè)有更清楚的目標(biāo)；讓他們?cè)谧约旱恼J(rèn)知領(lǐng)域?qū)Ρ久褡逡魳?lè)歷史，有更詳盡的“層次階梯圖”；讓他們?cè)谧约旱那楦蓄I(lǐng)域，對(duì)家人、朋友更加體貼，做一位溫暖的親人；對(duì)自己偉大的祖國(guó)有一顆熱忱的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)取心，對(duì)祖國(guó)的蒸蒸日上的美好前景，有著期盼奉獻(xiàn)的愛心。

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