雙創背景下高職學生就業管理新思路

【摘 要】高職生的就業管理工作是高職院校的核心內容，是提高高職生就業質量的重要所在。現階段，在我國的高職院校當中，盡管學生的就業率有了一定的提高，但是在管理方面依舊存在著一定的問題，隨著“雙創”理念的提出，這些不和諧之處愈加明顯，下面我們就雙創背景下高職學生的就業管理情況進行簡單的分析。

【關鍵詞】創新創業；高職學生；就業管理

在“大眾創新，萬眾創業”的背景下，為實現國家創新驅動發展戰略，創新創業教育得到廣泛開展。在各大院校當中高職院校主要是以培養技能型人才為主，所以更加應該抓住這一機會，對學生的就業管理進行改革，提出新的工作思路。

1“雙創”現實意義及科學內涵

“雙創”即“大眾創業、萬眾創新”，這一概念是李克強總理在 2014 年 9 月夏季達沃斯論壇上提出的，同時有關部門又對其做了進一步的細化和具體化，對市場的準入機制也有所放寬，更好的為創業者提供一切便利條件，盡可能的減輕創業工作者的負擔，主要是為了讓更多的人充分發揮自身價值，真正的走向富裕。讓越來越多的富有冒險精神的年輕人，在政府以及政策的雙重保護下，迎來前所未有的新機遇。

高職院校主要是以職業教育為理念，培養的往往都是技能型的人才，對于推進高校就業創業教育，引導和幫助大學生轉變就業觀念有著得天獨厚的優勢，又趕上了“雙創”的順風車，政府和社會都比較關注大學生的就業創業情況，自上而下相繼出臺有關推進大學生就業創業的優惠政策和措施，這種機遇可以說是前所未有，在這樣的良好環境下，高職生一定要熟悉并掌握“雙創”工作的現實意義和科學內涵，轉變就業創業理念，不斷完善理論系統知識，對于國家政策要有充分的解讀，憑借過硬的專業技能，努力提高就業創業能力與水平，實現大學畢業生高質量的就業創業，提高就業層次。

2學生就業管理現狀

2.1管理制度不完善制約管理效果

自各大院校擴大招生以來，盡管生源問題得到了一定的解決，然而辦學壓力也隨之而來，因此許多學校在校舍方面的投入過大，往往忽視了對學生管理制度進行完善，從而造成舊的管理制度跟不上學校發展的需求，以此制約了學校教育管理工作的開展。

2.2校園環境的復雜化，增加了管理難度

對于一般的高職院校來講，在管理方面都是開放性的，從而在校園內隨處可見一些不明身份的外界人員出入，從而使校園環境變得較為復雜。由于高職生之前很少和外界進行接觸，不明白社會的復雜性，自我保護意識不強，容易上當受騙。所以，高職生在和不明身份的外界人員進行接觸的時候一定要提高警惕，以免造成不可挽回的后果。

2.3缺乏高素養的就業管理隊伍

就現階段高職院校的就業管理隊伍來講，在人員配置方面有著嚴重的缺失，數量不足的情況往往造成一人身兼數職的情況，很難抽出時間和精力來提升自身水平。還有一些高職院校的就業管理人員是從校外聘請的，就業管理隊伍不穩定，加上部分外聘的就業管理人員在經驗上往往有所欠缺，責任意識也不強，這非常不利于高職生就業管理工作的開展。

3雙創背景下高職學生管理新思路

3.1服務國家發展戰略，落實創新創業政策

作為中華民族最深沉的精神根柢，創新對于國家的興旺發達有著重要意蘊。國務院頒行的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》明確確立了“普及創新創業教育”的總體目標。要想高質量的完成該目標，就必須要在全國各高職院校當中積極的貫徹落實這一教育方針，在對高職生的教育過程中充分融入“創新創業”的理念，同時還要為其營造良好的創新創業產業發展環境，打造有利于創新創業的生態系統，服務于創新型國家建設，為就業崗位的開拓作出貢獻。同時，圍繞“一帶一路”“長江經濟帶”“京津冀協同發展”等國家重大戰略，主動對接人才需求，并向重點地區、重大工程、重大項目、重要領域輸送優秀高職畢業生，推動創新創業政策落實、促進科技產業升級和戰略性新興產業發展。

3.2創造良好的校園文化

在學生的日常生活、學習當中，校園文化對其起著潛移默化的作用，一個積極向上的校園文化自然能夠引導學生向好的方向發展。另外高職院校在建設校園文化的過程中要將學生的主體地位突出體現出來，增強學生的參與意識，提倡其實現自我管理。另外，需要注意的是一定要做好學生社團的引導和管理工作，讓其在建設校園文化當中起到傳播正能量的作用。

3.3增強教師隊伍建設，提高其業務素養

在雙創背景下，為了進一步提升高職學生的就業管理質量，專業老師的輔導就尤為重要了，所以必須加強教師團隊的建設，提高其工作能力，為高職生的就業給出專業化、職業化的指導。除此之外，高職院校還必須要結合市場的實際情況提高輔導員的地位和待遇，為其解決崗位編制以及職務晉升等一系列的問題，只有這樣他們才可以用飽滿的熱情來投入到教育事業當中，更好服務于高職生就業管理工作。另外，高職院校還可以通過定期培訓的方式來強化其工作能力，從而更好的為學生的創新創業進行指導。

3.4建立實踐導向的培養體系

隨著市場的不斷發展，傳統的學生就業管理體系已經無法滿足市場經濟對人才的需求。針對這種情況高職院校在對學生進行就業管理的時候一定要加強創新創業教育，重點可以從培養方案以及方式方法等方面進行，完善高職院校專業、層次、類型動態調整機制，在教育過程中時刻堅持以就業為導向。總的來講就是要真正的將理論知識的學習和課后實踐活動有機的結合在一起，做好“雙創”實踐工作。同時為了進一步增強學生的創業技能以及創新意識，可以舉辦一些以創新創業為核心的比賽，從而提高學生的學習興趣。除此之外，還要建立以實踐為導向的體驗平臺并對所有高職生開放，在這里可以對一些大學生的優秀創新創業事跡進行公開展示，并為其建立創新創業培養基地，對社會市場資源進行整合、為高職生提供創新創業平臺，從而為其發展作出相應的貢獻。

3.5做好畢業生的就業反饋工作

學校要想對每一位畢業生的就業情況進行了解，首先需要成立就業信息服務站，根據學生的取向，對社會資源進行整合，采用校企合作的方式，為畢業生提供所需崗位；再者就是要落實完善畢業生的實名登記制，全部的畢業生都進入校友庫，從而實時跟蹤調查每一位畢業生的就業創業情況；最后就是要和第三方機構進行合作，委托其追蹤調查畢業生的就業情況，結合行業實際需求以及學生自身的發展情況，對學生進行分類指導，從而使其能夠在就業創業的道路上取得長遠的發展。

4結束語

高職院校是文化傳播的主要地方，同時也是培養創客文化的根據地，在學生的就業管理當中融入雙創文化，緊跟時代前進的步伐，有目的性的對高職學生進行就業培訓，爭取將其培養成創新型的人才，同時還要為其提供良好的創業就業環境。

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作者簡介：

盧玉娟（1979～），女，陜西漢中人，北京師范大學漢語言文學專業，大學本科，供職于廣州涉外經濟職業技術學院就業指導中心。研究方向：高職就業管理。endprint