播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才基本素養(yǎng)教學(xué)改革研究

陳為艷

摘 要：傳統(tǒng)教育的特點影響了人才培養(yǎng)方式，并在不斷教育實踐中形成了別具特色的人才培養(yǎng)方式。對于人才培養(yǎng)來說，學(xué)生基本素養(yǎng)培養(yǎng)必不可少?；舅仞B(yǎng)培養(yǎng)是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)過程中不可缺失的組成。尤其對于現(xiàn)今的播音與主持藝術(shù)專業(yè)來說，正由傳統(tǒng)媒體向新媒體過渡發(fā)展?，F(xiàn)行的教育模式是在傳統(tǒng)媒體特點下構(gòu)建的，已經(jīng)很難滿足現(xiàn)今人才培養(yǎng)的需要，急需要進行教學(xué)改革。本文力圖從藝術(shù)心理狀態(tài)、自律意識及第二課堂、新聞意識四個角度探討了播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，并探究了未來教學(xué)改革的方向，力圖實現(xiàn)對播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生基本素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：播音與主持藝術(shù)；基本素養(yǎng)；教學(xué)改革

我國廣播電視業(yè)從傳統(tǒng)廣播時代、電視時代已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿W(wǎng)融合的時代，在這背景下，新媒體發(fā)展迅速，新媒體與傳統(tǒng)媒體在社會上組成交融，有合作，也有競爭。這期間，各類媒體在傳播方式、傳播內(nèi)容及傳播手段上都在變革創(chuàng)新。可以說，社會已經(jīng)進入了全媒體社會。在媒體多樣化個性化發(fā)展過程中，也對媒體從業(yè)人員提出了更高更新的要求。高校播音與主持專業(yè)是培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才的重要場所，但由于這個專業(yè)是在傳統(tǒng)媒體大發(fā)展時期建立的，課程在內(nèi)容設(shè)置上、教學(xué)模式上以及人才培養(yǎng)目標上都是根據(jù)傳統(tǒng)媒體的特點來構(gòu)建的，已經(jīng)不符合新媒體時代下對人才培養(yǎng)的特點。在新媒體時代下，基于人才基本素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，圍繞藝術(shù)心理狀態(tài)、新聞意識、自律意識以及第二課堂展開對學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期更加符合新媒體時代下對人才的需求。

一、引導(dǎo)學(xué)生不再限制于對藝術(shù)的盲目熱愛

廣播電視節(jié)目中播出的節(jié)目是有聲語言，它的特點是具有真善美。在多年的廣播電視業(yè)務(wù)開展實踐中，廣播電視節(jié)目多注重求真求善，而對廣播電視節(jié)目的藝術(shù)性不夠注重。求真也就是廣播電視節(jié)目中內(nèi)容的真實性和客觀性，由于廣播電視節(jié)目傳播也屬于新聞傳播，新聞的生命就是真實，因此，廣播電視在業(yè)務(wù)實踐中必須要做到求真。所謂求善，就是在節(jié)目中體現(xiàn)對人性的關(guān)懷。所謂求美就是在節(jié)目中體現(xiàn)有聲語言的藝術(shù)性，對播音主持專業(yè)教學(xué)來說，則是對學(xué)生藝術(shù)心理狀態(tài)進行有效培養(yǎng)。在開展有聲語言教學(xué)的時候，應(yīng)該將學(xué)生的傳播意識與藝術(shù)感培養(yǎng)有機結(jié)合起來，旨在通過改變學(xué)生傳統(tǒng)語言傳播模式，在舞臺及演播室環(huán)境下實現(xiàn)新聞傳播、信息服務(wù)以及文藝活動的現(xiàn)場播出，且在播出中體現(xiàn)一定藝術(shù)性。通過這樣的節(jié)目傳播，體現(xiàn)出多形態(tài)、多功能的新媒體傳播特征，并在教學(xué)活動中對專業(yè)辦學(xué)特色進行突出，從而對學(xué)生的傳播意識進行培養(yǎng)，更重要的是對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。在這個培養(yǎng)目標的引導(dǎo)下，使得學(xué)生不再限制于對藝術(shù)盲目的熱愛，而是在學(xué)生群體間構(gòu)建一種理性追求藝術(shù)的心理。

二、培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的新聞意識

播音與主持專業(yè)培養(yǎng)人才還有一個標準就是使得學(xué)生成長為專業(yè)合格的新聞工作者，因此對學(xué)生的新聞意識進行培養(yǎng)是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)今社會，廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)是人們獲取信息的主要方式，在信息獲取中占有主要地位。而對于受眾來說，關(guān)注媒介的重要一點就為了獲取信息。播音員是新聞傳播的傳聲筒，因而要求播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生具備強烈敏銳的新聞意識。在學(xué)習(xí)廣播電視語言中，新聞意識指的是內(nèi)容及表達兩個層面。就內(nèi)容層面來說，要使得學(xué)生對新聞信息的內(nèi)涵進行充分理解，并提高自身的新聞素養(yǎng)，特指對新聞的敏銳觀察力及判斷能力。就表達層面來說，指的是使得新聞信息有效表達及傳播能力。從信息論來看，傳播新聞是對信息進行篩選重構(gòu)的過程，只有實現(xiàn)對信息的重構(gòu)，才能完成信息的有效傳播。培養(yǎng)播音與主持專業(yè)人員的新聞意識只有在理想實踐模式下才能自覺實現(xiàn)，因而，需在新聞實踐范疇內(nèi)，利用新聞理想的感化能力，培養(yǎng)學(xué)生的新聞意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自律意識

在播音主持專業(yè)教學(xué)中，利用情感培養(yǎng)自律是開展自律教育的有效措施。學(xué)生與教師之間在課堂上的付出是相互的，自律作為人發(fā)展完善的品格需要，需要在學(xué)生頭腦充分反映，并表現(xiàn)出積極或消極作用。紀律同道德結(jié)合同專業(yè)結(jié)合才能使得學(xué)生培養(yǎng)出自律意識，若在教學(xué)中只采用單方面輸出必然導(dǎo)致學(xué)生消極抵抗。要激發(fā)自律對學(xué)生積極影響，教育者首先要以自律要求自己，并利用愛的力量去感化學(xué)生，使得學(xué)生在教師諄諄教誨中可以感受到教師的用心良苦。通過這樣的方式，學(xué)生才能全身心接受自律教育，將專業(yè)要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的品格，并在以后的從業(yè)道路上以自律要求自身，更好地為崗位服務(wù)。

四、積極利用第二課堂資源

大學(xué)學(xué)習(xí)生活不像高中生活那樣緊張，學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，課余時間較多。而對這些課余時間如何分配，是學(xué)好課程的關(guān)鍵，課余時間對于學(xué)生來說是十分重要的，合理利用是提升自我的關(guān)鍵。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣及專業(yè)要求加入學(xué)校社團，使得專業(yè)知識面得到拓展，且在實踐中鍛煉自身的能力，提高自己適應(yīng)社會的能力及水平。學(xué)生社團是學(xué)校依照不同專業(yè)學(xué)生興趣而設(shè)立的，對于播音主持專業(yè)學(xué)生來說，可積極參加朗誦會及辯論會、播講作品展示會等等，目的是開展拓展教育，使得學(xué)生適應(yīng)社會的能力大大提升。另外，參加學(xué)生社團，參加課外活動也有助于學(xué)生在第二課堂內(nèi)積極對自身的專業(yè)水平進行提升。

五、結(jié)語

高校播音主持專業(yè)立志培養(yǎng)合格的傳媒人才，就需要采用先進的教學(xué)改革理念，科學(xué)的人才培養(yǎng)方式，還需要設(shè)置完善的人才培養(yǎng)目標體系。對于播音主持專業(yè)來說，人才培養(yǎng)既是對人才的培育及鍛造，也是對學(xué)生專業(yè)技能與人文精神融合的過程，只有健全對人才基本素養(yǎng)培養(yǎng)的機制，才能培養(yǎng)出適合新媒體發(fā)展需要的人才。

參考文獻：

[1]曾光.新媒體時代傳媒人才藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)探討——以播音主持藝術(shù)專業(yè)為例[J].科教文匯（中旬刊），2013，04：126-127.

[2]禇旖旎.“修身”更要“修德”——在播音與節(jié)目主持教學(xué)中注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報，2010，02：15-16.

[3]賈喻翔.新時期播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].新媒體研究，2016，207：108-109.

[4]張銳.高校播音主持專業(yè)存在的問題及應(yīng)對策略探究[J].甘肅科技縱橫，2017，4608：75-77.

[5]李新宇.自媒體節(jié)目制作對播音專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育——以山東傳媒職業(yè)學(xué)院播音系自媒體節(jié)目制作為例[J].品牌（下半月），2015，02：29.endprint