新媒體對高職學生體育學習影響的研究

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，給各行各業的革新輸入了動力，教育事業也同樣在信息技術等影響下實現了革新和發展。如今，各類新媒體被運用到了教育教學活動中，創新了傳統的教學模式，并且豐富了體育教學內容。本文即是在這樣的背景下，對新媒體給高職院校學生體育學習帶來的影響進行了分析。

關鍵詞：新媒體；高職學生；體育學習

在我國，高職院校有著培養應用型、發展型人才的重要使命，在體育教學中就要重視學生的體育意識培養，使人才在具有專業知識的前提下，還有健康的體魄，并且擁有終身體育意識。在高職體育教學中，將新媒體有機地運用起來，創新地開展體育教學，將有助于培養學生的學習興趣，并且對高職學生提高體育學習效率也有一定的促進作用。

一、我國高職體育教學現狀及學生學習現狀

相比于現代信息化教學，在傳統體育教育中，主要存在以下問題。

（一）體育教學理念有待更新

目前大部分高職院校的體育教學還是采用傳統的模式進行教學，以體育知識及技能的傳授為主，學生以被動的方式進行學習，在此過程中極少考慮學生的感受。在新課改的背景下，體育教學應該注重學生體育實踐能力的培養，使學生在體育教學中學到通過何種途徑來提高自身的健康，而不是掌握體育知識及動作。由于傳統教學模式的束縛，也使體育課程發揮不出原本的作用。

（二）師資隊伍水平有待提高

從目前的整體情況來看，高職院校的師資水平高低不一，存在較大的地域差異和學校差異，特別是在一些偏遠地區，高職院校中體育教師隊伍綜合水平還較低，許多教師還是受到傳統理念的影響，采用單一的教學模式，在教學過程中以自我為中心，沒有意識到學生才是學習過程中的主體，導致學生學習積極性降低。

（三）體育教學模式有待創新

在高職體育教學中，一些教師還是采用填鴨式教育，這就導致學生接觸到的體育知識面較為狹窄，學生學不到體育教材以外的其他知識，并且在教學中沒有充分運用現代高科技，使教學模式跟不上社會的變化，滿足不了社會的需求，就使得體育教學質量逐漸下降，影響學生的體育學習效率，甚至在課堂上不愿意主動地進行學習，心理出現消極抵抗的情緒。

從以上這些存在的問題可以發現，體育教師應該多了解、關注學生，引導學生形成一個正確的體育學習價值觀。

二、新媒體對高職學生體育學習的影響

（一）提高學生的學習體育的熱情

以往傳統單一的傳授教學模式及示范教學模式已不適應新媒體時代社會的發展需求，也滿足不了學生的學習需求，長此以往只會使學生失去對體育學習的興趣及積極性，對學生的健康發展及高職體育課程的可持續發展都是不利的。新媒體技術支持文字、音頻、視頻、圖片展示，從多方位刺激了學生的各個感官，創新了傳統的教學模式，使原本單一的課堂變得生動、活潑，極大地提高了學生學習體育的熱情。

（二）使學生學習的動作技術更加規范

相比于其他課程，體育是一門具有較強實踐性的課程。在體育學習中有很多動作都有較高的難度，比如跳躍中的空中動作、打羽毛球中的動作、打籃球中的動作等，這些動作對于學生學習都較為復雜。雖然有教師的親身示范，但是教師并不能只示范一個動作，再加上這些動作具有連貫性及要求瞬間完成，這就使得這些難度動作的教學效果不明顯。那么新媒體就可以利用自身的優點，通過視頻的慢放、回放及循環播放，使學生能夠深入了解這些連貫性動作及高難度動作的分解及構成，可以使學生學習的動作更加規范及統一，有效地提高學生的體育學習效率。

（三）使體育知識更加直觀

首先，體育教學中動作內容的示范具有直觀性，因為在高職體育中使用新媒體，會有兩種形式，一種是動畫形式示范，一種是真人形式示范。教師可以根據學生的喜好來選擇演示方式，要求教師能夠熟練運用新媒體技術。

其次，可以對比正確和錯誤的動作。高職體育是一門實踐性較強的學科，教師在教學的過程中難免會有些許差別。在使用新媒體技術的時候也會出現或多或少的問題，比如由于視角問題，學生接受的體育內容有所差別。所以就要求教師對學生的體育知識學習進行鞏固，教師可以利用新媒體將學生訓練的過程錄制下來，并對學生進行播放，使學生可以發現自己的不足，教師通過引導使學生進行改正，并且熟練掌握體育課程中的各項技能。新媒體在高職體育中的運用，可以幫體育教師承擔一些工作，還可以使體育知識更直觀地表現出來，進而更加深入直接地在學生頭腦中形成印象。

（四）有效提高了學生的情操

相比于其他課程，高職院校的體育課程不僅具有實踐性及技能性，它還具有較強的美感，由于高職院校體育課程的內容豐富多樣，可以滿足學生不同的學習需求，比如球類、體操類、瑜伽、健美操等，在傳統的教學模式中，是由教師示范學生學習的。但是由于這類項目多種多樣，其中也有技術較強的項目，部分體育教師很難做到全面教學，這就成為了高職體育教學的發展因素。在高職體育中運用新媒體教學就能很好地解決此類問題，由于網絡的信息較為龐大，內容豐富，其中有許多關于體育課程的教學視頻、幻燈片，可以使學生通過觀看視頻了解體育課程中的美感，改變了傳統因模仿學習產生的消極心理，體育教師可以結合新媒體引導學生規范自己的正確動作，從而使學生在學習動作技能的時候可以培養自身的美感，陶冶情操，增強自己的體育學習信心，提高體育學習積極性，從而提高自身的學習效率。

總的來說，通過以上分析可以看到，新媒體對于高職院學生體育學習的影響是十分明顯的，教師們應當注意并重視到這一點。當然，任何事物都是有著兩面性，新媒體也同樣如此，因此，體育教師應當正確科學地對待新媒體，取其精華加以運用，這樣才能發揮其積極的作用。

三、結語

隨著社會、科技的不斷發展，新媒體已被廣泛運用到各學科的教育中，創新了傳統的教學模式。對于高職院校來說，在體育課程教學中運用新媒體，不僅滿足了社會對體育教學模式的需求，也滿足了社會對全新模式培養人才的需求，這也是高職體育課程的發展趨勢，對于提高高職體育課程教學效率及質量有著重要作用，對于高職學生體育學習也有著正面、積極的影響。

參考文獻：

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[2]陳最新.自媒體教學手段對體育院系學生技能學習的影響研究[J].運動，2016，（09）：92-93.

作者簡介：

隋曉峰（1983—），男，漢族，籍貫：遼寧沈陽，遼寧城市建設職業技術學院，教師。endprint