淺談初中英語教學中學生自主學習能力的培養方式

玉愛新

摘 要：本文通過對自主學習方法內涵的概述，進而對在初中英語教學中培養學生自主學習能力的重要性進行了分析，總結出初中英語教學中學生自主學習能力的培養方式，即通過教師在教學過程中激發學生學習興趣，合理安排教學內容，為學生創造學習空間等方式，提升學生的自主學習能力，從而轉變了學生的學習方法，促進了學生的全面發展。

關鍵詞：初中英語；英語教學；自主學習能力；培養方式

在初中英語教學過程中，教師除了要依據課堂學習情況調整教學方法，還應重視培養學生的自主學習能力。學生自主學習能力的強弱也為學生學習英語提供了重要幫助，因此教師培養學生自主學習能力，讓學生進行自主學習，進而激發學生的學習興趣，提高英語課堂的教學效率，促進了學生英語成績的提升[1]。

一、自主學習方法的內涵

自主學習方法是學生學習中一種重要的學習方法，自主學習方法是指學生在學習過程中充分發揮自身的主觀能動性，面對學習過程中產生的問題，學生自主翻閱資料，尋求解決方法。自主學習方法對于學生的學習能力有較高的要求，這讓學生在學習時，需有較明確的學習目標，從而讓學生的學習方向比較明確，學生通過在學習過程中進行自主學習，充分發揮了自身在教學中的主體作用。同時學生掌握自主學習方法，可以提升學生自主學習能力。學生的自主學習能力在教學之中具有重要作用。自主學習能力可以激發學生的學習興趣，讓學生產生學習動機，從而促進學生學習。總之，自主學習方法是教師在教學過程中，首要培養學生掌握的學習方法，從而提高學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣。讓學生形成良好的學習習慣。在近年來，教師對培養學生自主學習能力愈發重視，改善教學方法引導學生，鼓勵學生提升自身的學習自主能力。

二、在初中英語教學中培養學生自主學習能力的重要性

1、增強學生基礎知識，提升學生英語能力。隨著新課改的逐漸推進，初中英語教學標準也發生了相應轉變。在初中英語教學中對學生自主學習能力的提升也被愈發重視，教師在教學過程中也轉變了教學理念，重視對學生自主學習能力的培養，認識到自主學習能力對學生學習英語的幫助。學生自主學習能力的提升，激發了學生的學習興趣，增強了學生學習英語的主動性，讓學生主動對英語知識進行探索，從而促使學生加強了對英語基礎知識的學習，即學生自主學習能力的提高，增加了學生的英語詞匯量，從而提升了學生的英語基礎知識。這是因為學生在自主學習英語的過程中，會對已經學習過的詞語進行二次甚至多次學習，這也就鞏固了學生的基礎知識。學生在自主學習的過程中，讓自身的英語基礎知識不斷夯實，這為學生英語中的聽、說、讀、寫打下了扎實的基礎。例如：學生自主學習人教版七年級英語下冊《UNIT 1》Can you play the guitar？時，首先了解本章的英語單詞，然后在進行課文閱讀，面對不了解的英語詞語時，學生可以通過查閱詞典或詢問老師來了解詞義，進而來完成英語閱讀，在這一過程中，學生依靠自身進行英語學習，激發了學生的學習興趣。并且在這一過程中，提升了學生的英語閱讀能力。同時在每個單元都有的寫作題，學生在自主學習過程中，依靠自身首先完成作文寫作，在教師進行課堂教學中發現自身寫作中的不足之處，進而改進，提升了自身的寫作能力。

2、促進學生全面發展，培養創新型人才。在初中英語教學中培養學生自主學習能力，不僅可以提升學生的英語學習效率，在這一過程中還培養學生掌握了正確的自主學習方法。而學生養成的學習習慣不僅可以用于英語學習之中，還可以應用到其他科目的學習之中，這也使得學生在學習過程中不會出現偏科的情況，從而促進學生全面發展。在初中英語教學中培養學生的自主學習能力，不僅能夠促進學生的全面發展，還可以培養學生的創新精神，促進學生個性化發展。

三、初中英語教學中學生自主學習能力的培養方式

1、激發學生學習興趣，培養學生學習方法。教師在初中英語教學中培養學生自主學習能力時，首先要激發學生的學習興趣，興趣是指導學生學習最好的老師，即教師在教學過程中，應充分利用教學工具，調動課堂氛圍，讓學生積極參與到課堂學習活動中。教師還可以通過組建學習興趣小組，讓學生進行課堂討論，交流彼此之間的觀點，從而提升學生的自主學習能力。而學生在學習過程中，也應積極響應教師，配合教師的教學過程，進而增強自身的主學習能力。例如：教師在教導學生人教版八年級上冊《UNIT 3》I am more outgoing than my sister時，可以利用多媒體教學技術，制作課件，在教學過程中通過多媒體課件吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。并且在解答本單元的學習問題時，如Do you study English harder？時可以組織學生進行課堂討論，得出正確的答案，這樣的教學安排，會使學生對課堂學習更有代入感，提升學生的學習效率。其次培養學生自主學習能力，還要培養學生的學習方法，促使學生形成自主學習方法，從而提升學生的學習效率。教師在培養學生學習方法時并不是盲目進行的，而是需要了解學生的學習情況與學習狀態，在結合實際教學情況培養學生學習方法。

2、教師改變教學理念，引導學生自主學習。初中教師在培養學生自主學習能力時，還應轉變自身的教學理念，傳統的教學理念對學生自主學習能力的培養并不重視，因此教師應樹立新的教學理念，重視培養學生的自主學習能力。教師在教學過程中應明確學生在教學中的主體地位，在指導學生進行英語學習時，教師應起到引導作用，引導學生進行課前預習、課后復習。例如：教師在為學生講解九年級英語全一冊《UNIT 3》Could you please tell me where the restrooms are？時指導學生對整篇課文進行預習，總結學習問題，在課堂教學中及時反饋給教師，從而讓增強學生的學習興趣。

3、樹立學生學習意識，為學生創造學習空間。在初中英語教學過程中，不僅要教師改變教學理念，學生也應樹立正確的學習理念。即學生在學習過程中應充分發揮自身的主觀能動性，認真進行英語學習，積極查找合適的教學資源，輔助自身進行學習。例如：學生在學習人教版八年級上冊《UINT 10》If you go to the party youll have a great time！時可以提前進行預選，查找學習資料，促進自身學習。在培養學生自主學習能力時，教師要留給學生充分的發揮空間，讓學生可以充分發揮自身的自主能力，從而提升學生的創新精神。教師在教學過程中還應為學生創造學習空間，讓學生可以充分發揮自身的自主性，提升學習效率。

四、結語

在初中英語教學過程中，教師改變自身的教學理念，認識到學生的自主學習能力對學生學習的促進作用。從而在教學過程中改變教學方法，培養學生自主學習能力，激發學生的學習興趣。同時，學生在學習過程中也應充分發揮自身的主觀能動性，完善自身學習方法，進而提升學習效率，讓英語課堂的教學質量得以提高。

參考文獻

[1] 梁冰.淺談英語教學中學生自主學習能力的培養技巧[J].中國校外教育，2016，（25）：91-92.endprint