藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方特色文化的產(chǎn)學(xué)研一體化探索

王丹花

摘 要：針對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、本地文化旅游紀念品市場現(xiàn)狀存在的問題，及對本地文化產(chǎn)品與城市形象的分析，探索一條適合地方高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的發(fā)展模式，創(chuàng)辦新型教學(xué)方式——“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育。依托于本地文化特色，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐創(chuàng)新的機會，創(chuàng)辦出真正具有教育特色的藝術(shù)設(shè)計教育。

關(guān)鍵詞：本地文化；產(chǎn)學(xué)研；校企合作；教學(xué)發(fā)展方向

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）29-0215-02

一、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方特色文化問題分析

（一）藝術(shù)設(shè)計類院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計類院校教育思想滯后，對各種新潮的教育思想認識不深，缺乏創(chuàng)新理念，對素質(zhì)教育思想的認識也存在一些偏差，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自學(xué)能、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中對人才培養(yǎng)目標缺乏準確定位，與設(shè)計專業(yè)相關(guān)的理論知識和前沿信息的匱乏，對社會真正需要的人才定位不準、學(xué)生畢業(yè)以后的去向定位不準。在課程體系上存在課程設(shè)置不合理，理論課過于繁多，缺乏實踐課程。人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)，人才培養(yǎng)不能滿足市場需求。

（二）地方文化旅游紀念品市場的現(xiàn)狀

在本地文化上，本地的旅游紀念品與其它地區(qū)同質(zhì)化嚴重，當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)品市場秩序混亂，難以形成具有核心競力的品牌優(yōu)勢和集約優(yōu)勢。同時在技術(shù)含量上存在缺陷，缺乏地域特色，無法擴大市場份額。傳過度的商品化會降低其文化內(nèi)涵，導(dǎo)致地域特征不明顯。在銷售網(wǎng)點和陳列上缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，旅游景點銷售的旅游紀念品普遍雷同，旅游紀念品銷售點的形象和商品陳列缺乏設(shè)計和考究。在對當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)品設(shè)計上對當(dāng)?shù)靥厣奈幕Y源深度利用不足，未能形成產(chǎn)品體系，只能形成初級產(chǎn)品。

（三）旅游紀念品與城市形象的關(guān)系

城市文化直接影響旅游形象感知，對旅游消費決策呈現(xiàn)間接正向影響，文化因素是影響旅游消費者決策的變量之一，影響游客對旅游紀念品的價值評價和購買欲望。城市物質(zhì)文化形象和城市行為文化形象是游客的旅游記憶的重要組成部分，為旅浙紀念品提供創(chuàng)作素材和靈感。旅游紀念品的地域性和紀念性來源于城市的個性特點和游客對城市文化的良好印象，突出的地城性是旅游紀念品有別于其他標準化生產(chǎn)商品的重要特點和紀念性的有力依托。

二、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方特色文化的產(chǎn)學(xué)研一體化的調(diào)研分析

（一）旅游紀念品市場的調(diào)研分析

通過對安陽的旅游紀念品市場調(diào)研結(jié)果分析，安陽的旅游紀念品作為旅游業(yè)收入的重要來源之一，特別是近年來旅游業(yè)的高速發(fā)展，其市場潛力非常巨大，所以旅游紀念品市場開發(fā)的設(shè)計、推廣等方面越來越受到業(yè)界重視。旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模日漸龐大，則旅游紀念品市場需求也大大增加。安陽是一個文化底蘊豐厚的地區(qū)，資源豐富，而且手工藝精湛，發(fā)展旅游購物市場有著得天獨厚的優(yōu)勢。然而我們也發(fā)現(xiàn)在許多旅游景點所銷售的紀念品缺乏創(chuàng)意、造型單一、制作簡單，并且趨于雷同、缺乏地域特色、價格混亂，這些方面也制約了安陽的旅游紀念品市場的良性發(fā)展。

（二）旅游紀念品設(shè)計開發(fā)、制作中存在的問題

旅游紀念品在設(shè)計開發(fā)、制作中也存在設(shè)計定位不明確、審美化落后、實用性不強、品牌意識薄弱、制作水平低下等的問題。旅游紀念品是基于文化和人的設(shè)計，消費者的需求是旅游紀念品設(shè)計的基本準則。紀念品在開發(fā)和設(shè)計之初缺乏品牌意識，制作粗劣的工藝，既無法激發(fā)旅游者的消費欲望，又對旅游地形象產(chǎn)生了負面影響。

（三）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方旅游紀念品設(shè)計相結(jié)合的調(diào)研

世界一體化的今天，藝術(shù)設(shè)計教育的多元化已成為設(shè)計教育發(fā)展的方向與目標。多元化教育體系的最大特點是它不受統(tǒng)一固定的教育模式的約束，這也是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和重要方向。藝術(shù)設(shè)計是具有較強的實踐性的應(yīng)用學(xué)科，藝術(shù)教育體系應(yīng)以區(qū)域優(yōu)勢為依托，改革和完善學(xué)科的發(fā)展方向，突出自身的辦學(xué)特色。藝術(shù)設(shè)計教育若能以傳統(tǒng)文化符號為基礎(chǔ)，以地域環(huán)境為特色，以市場需求為方向，因市場變化而調(diào)整來完善學(xué)科發(fā)展。將地方性特色納入現(xiàn)代旅游文化和審美展現(xiàn)，對建立和發(fā)展適合市場需求的藝術(shù)設(shè)計教育體系具有重要的特殊意義。

三、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方特色文化一體化的前景

（一）對于教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的分析及特色教學(xué)

藝術(shù)教育的發(fā)展必須適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，在此背景下，產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式應(yīng)運而生。產(chǎn)學(xué)研一體化的實踐教育模式需要立足校院平臺，實行教學(xué)和設(shè)計的有機結(jié)合。首先，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的特點調(diào)整課程設(shè)置，強調(diào)實踐教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)內(nèi)容相結(jié)合，強化學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實踐技能的培養(yǎng)。其次，建設(shè)實訓(xùn)室，給學(xué)生提供了充分的硬件支撐，進行實踐教學(xué)改革，不斷加強學(xué)生思考能力和實操能力，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。最后，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，設(shè)置各類創(chuàng)意思維訓(xùn)練課程、項目，積極倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各類競賽活動，特別是與專業(yè)緊密結(jié)合的競賽，通過競賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（二）“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育模式對企業(yè)及地方經(jīng)濟的影響

通過“產(chǎn)學(xué)研一體化”結(jié)合企業(yè)項目實踐設(shè)計既提升藝術(shù)設(shè)計教學(xué)水平，同時也為企業(yè)提供了設(shè)計力量。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合克服了傳統(tǒng)的辦學(xué)模式中人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)的現(xiàn)象，促進了大學(xué)的學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)的改革，提高了應(yīng)用人才的培養(yǎng)質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計類企業(yè)的發(fā)展又對地方經(jīng)濟的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，推動企業(yè)與地方經(jīng)濟的內(nèi)在聯(lián)系，開發(fā)式的企業(yè)藝術(shù)設(shè)計方式，加強了企業(yè)與地方經(jīng)濟之間的一體化發(fā)展。

（三）“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育模式對地方文化傳承和傳播的影響

“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育，有利于提高學(xué)習(xí)和傳承地方文化藝術(shù)。可以很好的引進和利用地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源，融入教學(xué)之中，有利于新一代的青年學(xué)生對本地文化的學(xué)習(xí)、重視。傳播途徑和渠道上，學(xué)生本就是文化最好的學(xué)習(xí)者和傳播者，可以把當(dāng)?shù)靥厣奈幕瘋鞑サ饺珖鞯亍Ξ?dāng)?shù)匚幕鸬竭M一步保護和傳承地方文化藝術(shù)的作用。“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育模式有利于引起全社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重視，有利于地域文化資源的開發(fā)，更有利于地域優(yōu)秀文化傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。

四、結(jié)論與展望

（一）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展方向探索

依托于當(dāng)?shù)匚幕Y源，加強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計類學(xué)院應(yīng)該利用好所在地區(qū)的獨特文化資游，為學(xué)院的特色發(fā)展提供文化根基，從而打造學(xué)院的品牌形象。針對學(xué)生的特點，教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生掌握專業(yè)技巧，更重要的是掌握思維方法和觀察方法。最終的教學(xué)目的是提高學(xué)生的審美能力，能夠主動去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）針對藝術(shù)設(shè)計教育，制定實用型的課程

在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的思維，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，竭力拓展學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并時時以崗位所需為主的教學(xué)目標，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，很多傳統(tǒng)的設(shè)計類專業(yè)的課程已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，該淘汰的課程就應(yīng)該汰該，該變更的課程就變更，該引進的課程就引進，應(yīng)該做到與時代接軌，與市場接軌。

（三）立足于民族文化，吸收國外的先進設(shè)計理念，促進設(shè)計類專業(yè)的新發(fā)展

適應(yīng)社會的人才，必定是立足于民族的，必定是對這個國家的人民有著深刻理解的。立足于民族文化，積極吸收國外的先進經(jīng)驗，彌補我們在設(shè)計理念和人才培養(yǎng)方面的不足，取其精華棄其糟粕，逐步完善藝術(shù)設(shè)計課程教育。

（四）加強師資隊伍建設(shè)、加強校企合作

藝術(shù)設(shè)計類院校的教師隊伍應(yīng)該加強專業(yè)化教育，鼓勵教師與市場接軌，與國際接軌。不斷地對專業(yè)教師進行再培訓(xùn)，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能與社會的發(fā)展相適應(yīng)。強校企合作，讓更多的公司和企業(yè)參與到培養(yǎng)學(xué)生的過程中來，讓企業(yè)為學(xué)生提供更好的實習(xí)單位。學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)，邊在企業(yè)實踐，真正做到學(xué)以致用。同時企業(yè)也可以根據(jù)市場的需求，引導(dǎo)學(xué)生更好地就業(yè)。endprint