歸納推理意識在初中數學教學中的滲透研究

程宗明

摘要：在我國的教育體系當中，數學教育教學在其中占據著不可替代的位置。初中數學教學是我國數學教育當中的重要階段，不僅僅需要注重提升學生的邏輯思維，同時還要更加注重培養歸納推理意識。本文主要從我國目前的初中數學教育發展現狀出發，對數學教學中學生歸納推理意識的培養進行全面論述。

關鍵詞：初中數學；歸納推理意識；滲透

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0129-01

中學生在進行歸納與推理思維培養的過程當中能夠不斷獲取到新的知識與認識。初中階段是學生進行邏輯思維和歸納推理意識培養的重要階段，是對學生進行思維教育的最佳時期。可以通過初中數學教學過程向學生積極的灌輸歸納推理意識，促進學生思維的轉變與進步，這也在一定程度上提升了學生的探究能力，讓中學生在發現規律的喜悅當中愛上數學，提高學習積極主動性。

1.應用歸納推理在初中數學教學中的作用

1.1 鼓勵學生自主探索與合作交流。歸納推理思維的培養與提升它是一個不斷探究發現的過程，學生們在探究中發現自己過程中的不足與缺陷，對自己所發現的事物現象與問題進行總結并加以討論，最終得出一個相對科學的數學結論。在這一過程中，學生們通過對問題的研究與思考能過對自身的思維進行不斷擴散，也能提高學生對學習數學的興趣。在正式上課之前，老師可以根據課本中的知識點為基礎設定一個小的實驗題目讓學生自己先進行研究探討，學生們從問題當中自行發現規律、歸納規律并掌握規律。……