關于高中生物課堂教學的幾點反思

甘天春

【摘 要】反思本是教師不斷提升教學水平的關鍵環節，進入新時期反思更是提升教學質量的一個關鍵途徑。本文就與生物教師的教學相關的反思展開論述，以便為生物教師的發展開拓更加寬闊的路徑提供借鑒。

【關鍵詞】高中生物 生物教師 教學反思 有效反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.139

學生在學習過程中進行的反思是為了更好地掌握知識點，也是為了更好地把握有效的學習方法與技巧。而教師在教學過程中進行的反思，也是為了更加有效的開展教學活動做準備。教師進行教學反思，并不是教師簡單的對教學情況進行淺層次的思考，而是對教學的多個方面，進行較為廣泛，同時又較為深入的思考，在反思過程中查漏補缺，并能夠及時找到更加有助于促進學生學習的方法與策略。

一、目前高中生物教師反思過程中存在的不良現象分析

反思十分重要，雖然教師作為教育者有更強的獨立思考能力，但是依然會在進行教學反思的過程中，出現各種各樣的問題。為了使教師能夠更加有效的進行教學反思，本人先在文中分析一下目前高中生物教師在教學反思過程中存在的不足之處：

（一）沒有掌握有效的反思方法

諸如教師教學的其他環節一樣，教師在進行教學反思的過程中，也要講究方法與技巧，有效的反思方法與技巧，既是提升教師反思有效性的保障，同時也能夠達到預期的反思目的。而目前高中生物教師在教學反思過程中存在的不良現象之一，就是在把握有效的反思方法方面存在不足。雖然教師對生物課堂教學情況進行了一定的分析，但是卻難以有效的查找出問題，耗費了教師的時間，反思效果也不盡如人意。

（二）沒有很好的把握反思的時間節點

教師的教學是在一定的時間范圍內進行的，因此，教師進行的教學反思也應該在一定的時間節點內進行，這樣教師的反思才能更加切中要害，也才能更加奏效。而目前高中生物教師在反思過程中，就對反思的時間節點把握方面，存在一些不理想的地方，往往難以按照科學的反思時間節點進行反思。反思分為課前反思、教學過程中的反思及課后進行的反思，而為數不少的生物教師存在隨機進行反思的情況，教師得空了才進行反思，這樣教學中的一些成功經驗及一些失敗的經驗，都難以被及時獲取，勢必大大影響了教師反思的有效性。

（三）反思過程與學生的實際情況結合的不夠密切

教師反思的重要目的之一，就是為了使教師的教學更加適合學生的要求，使教師的教學與學生的實際情況，能夠更加密切的結合起來，進而使教學活動更加高效，學生在既定的時間內，能夠收獲更多的知識點。據此，教師在教學的過程中，就要以學生的實際情況為落腳進行反思，這樣反思才能效果良好。而目前生物教師在教學反思過程中，存在反思活動與學生的實際情況相脫離的情況，這就使教師的反思失去了學生這個最大的根本，即使教師能夠從反思過程中有一些新的認知，那么，也未必能夠切實滿足學生的需要，反思效果令人質疑。

（四）反思內容的局限性

教師進行的教學反思應該是多方面的，可以這樣說，只要是與實際的生物教學情況，及學生的生物知識點學習情況相關的內容，都可以納入教師反思的范圍，畢竟影響教師教學的因素及學生學習的因素是多方面的。而目前高中生物教師在反思的過程中，往往出現反思的內容較為局限的情況。例如：很多教師往往對個人使用的教學方法是否適合學生的情況進行反思，卻對學生的學習方法，課堂教學氛圍等更加廣泛的內容進行的思考較少。尤其實驗是高中生物的一個重要組成部分，教師對與實驗相關的一些情況進行思考也十分關鍵，而對實驗部分進行反思也成為教師容易忽略的部分。

二、高中生物教師有效進行教學反思的方法探究

我們承認廣大生物教師在新時期進行教學反思方面做出的努力，及取得的有效成就，同時，我們也客觀的對待生物教師在進行教學反思方面依然存在的一些不足之處。針對上文中提出的一些不足之處，要求教師能夠認真思考個人在哪方面存在不足，并及時采取有效的補救措施。針對上文中本人提出的目前存在于高中生物教師在教學反思過程中存在的問題，本人提出如下幾項切實可行的應對方法：

（一）掌握有效的反思方法

高中生物教師在進行教學反思的過程中，一定要注意有效反思方法的掌握。本人建議高中生物教師可以通過以下幾個途徑掌握有效的反思方法：1.注意反思的廣度。要求教師在反思的過程中，能夠對與生物教學相關的多個方面進行反思，這樣才能夠深入到每一個環節。2.注意反思的深度。生物教師進行的反思，一定要注意進行深入的反思，針對一些現象不能只是“蜻蜓點水”，這樣很難發現問題的癥結所在。總之，高中生物教師在反思的過程中，需要注意的問題多種多樣，只有掌握有效的反思方法，才能使反思更加奏效。

（二）有效把握教學反思的時間節點

生物教師想要有效把握教學反思的時間節點，就要從理論上科學的認識到反思由哪些過程組成。有效的生物教學反思，分為教師生物課前進行的反思，教師在授課過程中進行的反思及生物課后進行的反思。教師在課前反思階段，首先對學生及多個與教學相關的情況有一個清楚的把握。課堂教學過程中，要求教師能夠機動靈活，針對課堂教學過程中存在的種種問題，及時進行反思，并靈活加以應對。教師課后進行的反思也十分關鍵，課后及時進行的反思，能夠使教師對教學的情況及時做出有效的歸納與總結。

（三）反思應該以學生的實際情況為出發點進行

針對教師的反思與學生的實際情況結合的不夠密切的情況，需要教師能夠以高中學生及學生的生物學習現狀，為最大的出現點展開反思，這樣反思的內容才能更加有成效，也才能更好地反作用于學生的生物學習。

（四）從多個視角出發進行反思

針對目前部分生物教師在反思過程中，對反思的內容及深度出現一定局限性的情況，教師必須在反思的過程中進一步加強力度。一方面，能夠對影響生物教學的多個方面進行反思，做到從不同的視角找出影響課堂教學的因素。另一方面，教師還要加深思考的深度。針對一些問題，不能只是進行表層次的認識，而應該進行深入的了解與理會，這樣才能更好地認識問題與發現解決問題的方法。

本文結合本人實際的教學經驗，介紹了一些與生物課堂教學反思相關的內容，主要針對教師在教學反思過程中容易出現的一些問題進行了闡釋，希望對教師的教學反思活動有一定的啟發與幫助，通過教學反思，使教師能夠更加高效的開展教學活動。endprint