探究式教學在高中數學中的應用分析

余澤勇

摘 要：眾所周知，高中數學是教學的重點也是教學的難點，很多學生學不好高中數學，提起高中數學就頭疼。新時期高中數學老師在教學的過程中也要不斷創新，與時俱進，開拓進取，使用新型的教學方式吸引學生的注意力。文章闡述了在高中數學教學的過程中用探究式的教學方法，希望能夠幫助學生理解數學知識，提高老師的教學質量。

關鍵詞：探究式教學；高中數學；綜合實踐；教學策略

一、探究式教學的介紹

探究式教學主要的目的在于探究，老師在高中數學教學的過程中給同學們提問，然后讓同學們進行深入的探索和研究。所以在探究式教學的過程中有幾個重要的內容，主要是讓學生去自主學習，老師指導學生學習，引導學生進行探究。這幾個方面的內容是相互補充的，學生圍繞某一個方面的問題去探索和發現，提高學生解決問題的能力。而且使用這種方式能夠提高學生的數學知識水平，讓同學們能夠站在一定的高度去認識數學，提高數學的核心素養。探究式教學常重要，這種方式打破了老師的傳統教學。傳統的教學模式下，老師在課堂上給同學們講課，學生在課下認真的記筆記，這種教學方式是一種單向的傳輸方式，在研究中發現這樣的效果并不是很好的，老師不能充分吸引學生的注意力，老師講的非常費勁，學生聽的也很費勁。長久下去，課堂的氛圍就很低，而且也不利于學生的獨立思考探究。現在在高中數學教學的過程中，老師使用探究式教學方式能夠學生的分析問題，解決問題的能力。而且在教學的過程中，老師輔助以小組合作學習，有利于提高同學們的交流能力，讓同學們建成一個科學的學習體系，有效的提升數學核心素養。

三、高中數學教學中探究式教學模式的應用策略

1.科學合理地選題

進行探究性合作學習的過程中，最重要的一點是選題，老師應該加強和學生的溝通和交流，了解學生的情況，知道學生的興趣點，然后根據教材的內容進行選題。選題合適能夠達到事半功倍的效果。因為一個合適的題目能夠激發同學們的探究欲望，讓同學們主動的去參與到老師的教學過程中，從而發現問題，解決問題，加強了老師和學生之間的互動。但是在調查中我們發現有些高中數學老師教學的過程中，并沒有科學合理的選題，這也就導致這些老師對問題的準備不是很充足，提問的過程中不能提出最有價值的問題相，關的論證也不充分，不能引發學生的深度思考，所以這也就違背了探究性學習的最初目的。為了能夠有效改變這一現像，老師要不斷學習，加強對探究性教學的認識，不斷的分析這一方法和內涵，同時結合數學學科，收集多個資料，建立和實施實際與情況相符的問題體系，激發學生的探究興趣，促進學生長遠的發展。

2.教師要和學生進行科學定位

傳統教學的過程中，老師爭分奪秒的給同學們講，這是因為高中數學的內容點非常多，這也就導致老師的課堂上沒給學生留有足夠的時間，學生一直是處于被動接受學習的狀態。現在我們都在講究進行素質教育，老師在高中數學教學的過程中，要給學生留有一定的空白時間。改變師生關系，加強和學生的溝通交流。探索新型的師生關系，老師拉近和學生之間的距離，讓學生放下對老師的芥蒂，提升老師的教學質量，在高中數學教學過程中使用探究式教學讓學生成為學習的主體，從學生的實際情況出發，做好自己引導的角色，在學生探究的過程中，配合學生，肯定學生的表現，發現學生的不足或者進入誤區，要及時給他們指點。在高中數學探究式課堂教學的過程中，老師要給學生找出一個切入點，讓學生能夠進行學習和探究，針對這個切入點，不斷去挖掘深入的含義，在探究的過程中體現學生的主體地位。提高學生的主觀能動性，讓學生能夠積極的思考問題和探究問題，老師要掌握合適的方法，同時輔助學生，讓學生能夠理清自己的思路，分析結果，總結經驗。在探究式教學的過程中，老師要放下自己的架子，轉變角色，改變傳統的以老師為中心的觀念，自己也要參與到學生的探究中，和學生進行平等的交流和合作，只有這樣老師才能夠激發學生的探究意識，鼓勵同學們去發現問題，用自己的知識去解決問題，老師要做學生前進道路上的指明燈，創建和諧的教學氛圍，引發同學們的探究性學習。

3.老師要重視學生探究的過程

在高中數學探究式教學的過程中，老師要讓同學們正確對待探究學習，我們進行探究式學習的目的是為了讓學生更好的去學習，而不是一定要得到一個什么樣的效果，所以老師要鼓勵學生們去尋找合適的探究方法，不應該把焦點全部放在結果上。老師也可以深入到學生之間的探究中，和大家一起想辦法解決問題，通過開展形式多樣的課堂辯論，小組討論以及教學評價等，完善探究學習的體系，促進學生的整體發展。

總結

綜上所述，高中數學老師教學的過程中也要與時俱進，利用探究式的教學方式，讓同學們和老師進行互動，完善老師的教學，提高學生的數學核心素養。

參考文獻：

[1]呂建會，張世燦.探究式教學在高中數學新課程中的實施研究[J].新課程，2011，（06）：23.

[2]孔松江.探究式教學在高中數學教學中的應用研究[J].考試周刊，2017，（63）：117.