以核心素養為導向的高考政治主觀題訓練策略

朱海燕

【摘要】 隨著學科核心素養在高考試題中的充分體現，堅持以學科核心素養培養為導向，從材料的選擇、思維和能力的訓練、設計活動作為載體和語言的表達四個方面嘗試對學生高考政治主觀題進行針對性的訓練，從而提高高考政治復習課的實效性。

【關鍵詞】 核心素養 高考政治主觀題 訓練策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-017-01

隨著新課程標準重新修訂，以“政治認同、理性精神、法治意識、公共參與”的高中思想政治課程學科素養體系已全面體現到教材修訂、課程實施和考試評價之中。特別是隨著國家考試中心對2017年全國普通高等學校入校考試試題的公布和命題思路的解讀，更是引發了媒體和教育教學相關部門的廣泛關注。由于高三的復習備考面臨時間有限、內容龐大、任務艱巨的多重壓力，必須在復習備考的過程中科學規劃、巧妙設計復習策略。俗話說，好的方法是成功的一半！在堅持以核心素養培養為導向的原則下，我們政治主觀題的訓練可以從以下四個方面去嘗試：

一、材料的選擇

高考主觀題均以背景材料的呈現為基本形式，學生的核心素養情況均要通過學生處理材料的水平來得以呈現。因此，在平常的復習備考中，選擇有效的材料對學生進行訓練是一個非常重要的環節。因此，如何正確的選擇材料進行有效的訓練一方面可以顯示出政治教師在自己的學科領域中敏銳的判斷力，另一方面也為學生高效復習起到了很好的指導作用。……