初中化學探究式教學的實施現狀與改進策略研究

羅成

【摘要】 探究式教學模式雖然已經提出多年，但是在初中化學課堂的應用還處于初級階段，特別是對于如何操作、具體的實施情況以及活動設置和安排等方面的研究還非常少，需要進一步加強。要想進一步推動探究式教學在初中化學課堂的應用，了解初中化學探究式教學的實施現狀是非常有必要的，只有在了解實施現狀的基礎上，才能制定切實可行的改進策略，促進探究式教學在化學課堂上的實際應用。

【關鍵詞】 初中化學 探究式教學 實施現狀 改進策略

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-083-01

伴隨著教育改革的進程，探究式教學方法應用而生，受到了一線教師和學生的歡迎。經過多年發展，也取得了一定的成果。但是，在實施過程中，也存在一定的問題，例如教師水平有限、教育體制不允許、缺乏理論研究等，都影響了初中化學探究式教學的實施。為了更好的了解初中化學探究式教學的實施現狀，本文從文化觀念、技術角度、政策和環境三方面的現狀進行具體分析，希望能提供一定的參考價值。

一、初中化學探究式教學的實施現狀

一是，從文化觀念角度分析。從調查中發現，影響探究式教學實施效果的重要因素是教師的教學觀念。事實上，在長期教學過程中，大多數初中化學老師都充分認識到了探究式教學的好處，但是由于采用這種方式較為耗時耗力，而且大多數教師的收入與學生成績有關，因此，一般采用這種方式教學的教師比較少。其實，對于教師來說，要轉變自身的觀念，進而改變評價方式，促進探究式教學方式在初中化學課堂的實施和應用，這才是當務之急。二是，從技術方面分析。對于初中學生來說，剛剛接觸到化學科目，特別是理論知識的缺乏和不理解，嚴重影響了探究式教學的實施。作為初中化學教師，要想實施探究式教學，首先要提前準備，考慮到各種突發情況；然后，教育部門還要通過講座、活動、案例分析等方式加強教師的培訓力度，使教師掌握探究式教學的技巧。最后，還要重視教師的技能培訓，使其將理論與實際相結合，提高學生的學習積極性。三是，從政策與環境方面分析。當前，成績仍然是考核一個學生優劣的重要標準，因此，探究式教學并不符合這種教育體制。所以，要想推進探究式教學在化學課堂的應用，就必須要改變當前的教學環境，制定寬松的教育政策。一方面，確保教師有足夠的時間和精力來開展探究式教學方法，另一方面，學校還要提供相應的硬件設備，使學生在探究的過程中提高自身的綜合素質和解決問題的能力。

二、初中化學探究教學的改進策略

1.以現實為基礎，找好解決問題的方法

通過深入分析初中化學探究式教學的實施現狀，可以得出這樣的結論，影響探究式教學在化學課堂應用的因素有很多，不僅有人為因素，還有物的因素，既有校內原因，又有校外原因，所以，要以現實為基礎，在了解原因的基礎上，制定切實可行的解決措施，進一步落實探究式教學方法，這才是最重要的。

2.調整連堂課探究，將課內課外相結合

據統計，在初中教學中，大概有75節化學課，而學生進行中考復習的時間就占了21課時，按照12個單元來算，每個單元的學習時間僅有2個課時。所以，對于初中來說，開展探究式教學的時間并不充裕，如果每節課都進行探究式教學，會對中考復習造成嚴重影響。同時，還有一個問題值得關注，那就是初中課堂每節課只有40分鐘，而教師要想完整且高質量的呈現一節探究式教學課程，大概需要一個小時，這就迫使教師要連堂，需要兩節課一起上，才能有效解決這個問題。除了這個方法，教師還需要采取措施，將課內探究和課外探究相結合。在開展探究式教學課程之前，要求學生提前通過課外調查、課外活動、試驗等方式，將課堂上所需要解決的問題進行提前探究，這種課內課外相結合的方式，不僅促進了開放學習環境的構建，還使學生掌握了相應的知識，調動了他們的探索積極性。如果在初中化學課堂上多開展這樣的活動，對于學生和教師都有好處，很有意義。

3.從模仿到獨立再到創新

對于我國教育而言，探究式教學的起步晚，發展也很慢，因此，大多數一線教師并沒有完全掌握這種教學方法，即便部分教師掌握了探究式教學的技巧，水平也非常低。事實上，在開展探究式教學時，某些一線化學教師還不太適應，基本上都是依靠查閱相關書籍，并按照書本上的案例來進行教學，這是非常不好的。所以，要想從根本上提高初中化學老師的探究式教學方法，不僅要讓他們了解探究式教學的好處、方法，還要提供給他們一些真實可靠的案例，使他們逐漸從最開始的模仿，到慢慢可以獨立教學，最后在這種模式的基礎上進行教學模式的創新，這是非常有必要的。

結束語

目前，雖然在初中化學課堂實行探究式教學模式仍然存在各種各樣的問題，但是這種教學模式還是值得推廣的。通過對其現狀的深入分析，還制定具體的改進措施，希望能夠促進初中化學教學的穩步發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]袁丁.初中化學探究式教學實施情況的調查[J].內蒙古師范大學，2015（07）.

[2]楊兵.河南省初中化學新課改中探究式教學實施情況的調查與分析[J].河南師范大學，2011（03）.endprint