羅成
【摘要】 探究式教學模式雖然已經提出多年,但是在初中化學課堂的應用還處于初級階段,特別是對于如何操作、具體的實施情況以及活動設置和安排等方面的研究還非常少,需要進一步加強。要想進一步推動探究式教學在初中化學課堂的應用,了解初中化學探究式教學的實施現狀是非常有必要的,只有在了解實施現狀的基礎上,才能制定切實可行的改進策略,促進探究式教學在化學課堂上的實際應用。
【關鍵詞】 初中化學 探究式教學 實施現狀 改進策略
【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2017)10-083-01
伴隨著教育改革的進程,探究式教學方法應用而生,受到了一線教師和學生的歡迎。經過多年發展,也取得了一定的成果。但是,在實施過程中,也存在一定的問題,例如教師水平有限、教育體制不允許、缺乏理論研究等,都影響了初中化學探究式教學的實施。為了更好的了解初中化學探究式教學的實施現狀,本文從文化觀念、技術角度、政策和環境三方面的現狀進行具體分析,希望能提供一定的參考價值。
一、初中化學探究式教學的實施現狀
一是,從文化觀念角度分析。從調查中發現,影響探究式教學實施效果的重要因素是教師的教學觀念。事實上,在長期教學過程中,大多數初中化學老師都充分認識到了探究式教學的好處,但是由于采用這種方式較為耗時耗力,而且大多數教師的收入與學生成績有關,因此,一般采用這種方式教學的教師比較少。其實,對于教師來說,要轉變自身的觀念,進而改變評價方式,促進探究式教學方式在初中化學課堂的實施和應用,這才是當務之急。二是,從技術方面分析。對于初中學生來說,剛剛接觸到化學科目,特別是理論知識的缺乏和不理解,嚴重影響了探究式教學的實施。作為初中化學教師,要想實施探究式教學,首先要提前準備,考慮到各種突發情況;然后,教育部門還要通過講座、活動、案例分析等方式加強教師的培訓力度,使教師掌握探究式教學的技巧。最后,還要重視教師的技能培訓,使其將理論與實際相結合,提高學生的學習積極性。三是,從政策與環境方面分析。當前,成績仍然是考核一個學生優劣的重要標準,因此,探究式教學并不符合這種教育體制。所以,要想推進探究式教學在化學課堂的應用,就必須要改變當前的教學環境,制定寬松的教育政策。一方面,確保教師有足夠的時間和精力來開展探究式教學方法,另一方面,學校還要提供相應的硬件設備,使學生在探究的過程中提高自身的綜合素質和解決問題的能力。
二、初中化學探究教學的改進策略
1.以現實為基礎,找好解決問題的方法
通過深入分析初中化學探究式教學的實施現狀,可以得出這樣的結論,影響探究式教學在化學課堂應用的因素有很多,不僅有人為因素,還有物的因素,既有校內原因,又有校外原因,所以,要以現實為基礎,在了解原因的基礎上,制定切實可行的解決措施,進一步落實探究式教學方法,這才是最重要的。
2.調整連堂課探究,將課內課外相結合
據統計,在初中教學中,大概有75節化學課,而學生進行中考復習的時間就占了21課時,按照12個單元來算,每個單元的學習時間僅有2個課時。所以,對于初中來說,開展探究式教學的時間并不充裕,如果每節課都進行探究式教學,會對中考復習造成嚴重影響。同時,還有一個問題值得關注,那就是初中課堂每節課只有40分鐘,而教師要想完整且高質量的呈現一節探究式教學課程,大概需要一個小時,這就迫使教師要連堂,需要兩節課一起上,才能有效解決這個問題。除了這個方法,教師還需要采取措施,將課內探究和課外探究相結合。在開展探究式教學課程之前,要求學生提前通過課外調查、課外活動、試驗等方式,將課堂上所需要解決的問題進行提前探究,這種課內課外相結合的方式,不僅促進了開放學習環境的構建,還使學生掌握了相應的知識,調動了他們的探索積極性。如果在初中化學課堂上多開展這樣的活動,對于學生和教師都有好處,很有意義。
3.從模仿到獨立再到創新
對于我國教育而言,探究式教學的起步晚,發展也很慢,因此,大多數一線教師并沒有完全掌握這種教學方法,即便部分教師掌握了探究式教學的技巧,水平也非常低。事實上,在開展探究式教學時,某些一線化學教師還不太適應,基本上都是依靠查閱相關書籍,并按照書本上的案例來進行教學,這是非常不好的。所以,要想從根本上提高初中化學老師的探究式教學方法,不僅要讓他們了解探究式教學的好處、方法,還要提供給他們一些真實可靠的案例,使他們逐漸從最開始的模仿,到慢慢可以獨立教學,最后在這種模式的基礎上進行教學模式的創新,這是非常有必要的。
結束語
目前,雖然在初中化學課堂實行探究式教學模式仍然存在各種各樣的問題,但是這種教學模式還是值得推廣的。通過對其現狀的深入分析,還制定具體的改進措施,希望能夠促進初中化學教學的穩步發展。
[ 參 考 文 獻 ]
[1]袁丁.初中化學探究式教學實施情況的調查[J].內蒙古師范大學,2015(07).
[2]楊兵.河南省初中化學新課改中探究式教學實施情況的調查與分析[J].河南師范大學,2011(03).endprint